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  本文關(guān)鍵詞：湖北文理學(xué)院文學(xué)院課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

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【摘要】：人才培養(yǎng)的改革重心之一就是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容�；谶@樣的改革目標(biāo),湖北文理學(xué)院文學(xué)院對(duì)"漢語(yǔ)言文學(xué)"、"廣播電視新聞學(xué)"、"對(duì)外漢語(yǔ)"三個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了不同形式的優(yōu)化:重組和增加。前者的形式主要有特寫(xiě)式組合、糅合式組合、調(diào)整式組合;后者涵蓋實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容、地方性教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化后的教學(xué)內(nèi)容有著比較明顯的特點(diǎn):不同的優(yōu)化形式適用于不同的課型;同一門(mén)課程可以采用多種不同的優(yōu)化形式。
【作者單位】： 湖北文理學(xué)院文學(xué)院;
【基金】：湖北省2011年高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目(JY201118)
【分類(lèi)號(hào)】：G642
【正文快照】： 課程是人才培養(yǎng)模式改革的載體,課程教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要路徑之一。湖北文理學(xué)院于2008年提出了區(qū)別于研究型大學(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。該模式以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),以實(shí)踐創(chuàng)新為主線,以教學(xué)改革為重點(diǎn),最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)本位到能力本位的轉(zhuǎn)變。[1]這種知識(shí)、能力

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1176660