本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)個(gè)別式輔導(dǎo)教師情感因素的動(dòng)態(tài)分析——基于敘事的個(gè)案研究

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【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教師發(fā)展的研究成為學(xué)界近年來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題,而以往對(duì)漢語(yǔ)教師的研究多集中外在因素對(duì)教師成長(zhǎng)的作用方面,而忽視了對(duì)教師內(nèi)在因素的挖掘,尤其是教師的情感領(lǐng)域。教師情感作為教師心靈的一部分,在教師研究中處于重要地位。對(duì)教師情感的研究既有其必要性又有其重要性。文章通過(guò)對(duì)兩名個(gè)別式輔導(dǎo)教師進(jìn)行跨案例敘事研究,旨在反映對(duì)外漢語(yǔ)個(gè)別式輔導(dǎo)教師的情感發(fā)展?fàn)顟B(tài),挖掘影響教師情感的因素,并提出改善個(gè)別式輔導(dǎo)教學(xué),增強(qiáng)教師情感愉悅的建議,以期對(duì)廣大對(duì)外漢語(yǔ)教師以及從事對(duì)外漢語(yǔ)教師發(fā)展的研究者有所啟示。
【作者單位】： 北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 一、引言近年來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教師發(fā)展成為學(xué)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,而以往對(duì)漢語(yǔ)教師的研究多集中在教師課堂研究、教師培訓(xùn)及培養(yǎng)模式研究、教師效能感研究、教師話語(yǔ)研究以及教師素養(yǎng)能力研究等方面,少有涉及教師的情感領(lǐng)域。這歸因于傳統(tǒng)研究從功能主義的角度將教師一定程度上片面

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本文編號(hào)：1177050