本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】：在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)交際能力的口語(yǔ)課型的教學(xué)一直是極為重要的一環(huán)。隨著近幾年海內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展,學(xué)界對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究比較活躍,成果也比較多,但其著眼點(diǎn)主要集中在對(duì)初級(jí)階段漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究上,忽視了能夠達(dá)到高級(jí)漢語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者的人數(shù)正與日俱增這一現(xiàn)狀,對(duì)高級(jí)階段漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究的重視程度略顯不足。同時(shí),就當(dāng)下相關(guān)的研究成果來(lái)看,學(xué)界對(duì)高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)相關(guān)課題的研究不夠全面,對(duì)高級(jí)階段漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究更是為數(shù)不多。由此筆者選擇以“對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)”為課題作為研究方向,旨在為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)一個(gè)更有利于突破漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)“瓶頸”的完整的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),為教學(xué)者的課堂教學(xué)提供一個(gè)有理論依據(jù)支撐、可供參考的教學(xué)設(shè)計(jì),為高級(jí)口語(yǔ)教材的編寫(xiě)提供一些從課堂教學(xué)的實(shí)際效果及師生的反映中離析出的新思路,也為高級(jí)階段漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究的缺失做些許補(bǔ)充。同時(shí),本課題的研究立足于對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù),把傳統(tǒng)高級(jí)階段漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與更新后的教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果及其師生反映進(jìn)行對(duì)比,力爭(zhēng)使學(xué)習(xí)者在課堂的有限時(shí)間內(nèi)得到最多以及最有效的練習(xí)機(jī)會(huì),以期最終得出一個(gè)既能讓學(xué)習(xí)者感興趣、又能切實(shí)提高他們漢語(yǔ)水平的對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)課的教學(xué)設(shè)計(jì),從而為高級(jí)階段漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。本文共分為六個(gè)部分。第一章為緒論,重點(diǎn)論述研究意義,分析并闡述當(dāng)前學(xué)界對(duì)相關(guān)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀以及本課題所采用的研究方法。第二章是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。第三章是教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備,具體包括對(duì)課型、教材、教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)情境的分析、教學(xué)內(nèi)容的編排、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)用具的準(zhǔn)備這七個(gè)方面。第四章是以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·高級(jí)口語(yǔ)》(I)的一篇主題課文《老大難問(wèn)題》為例的具體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。第五章是案例教學(xué)設(shè)計(jì)更新前后的教學(xué)效果對(duì)比。第六章是對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)的若干建議。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 高級(jí)口語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第一章 緒論11-20
• 1.1 研究意義11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-18
• 1.2.1 對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)階段教學(xué)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.3 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀15-16
• 1.2.4 語(yǔ)言教學(xué)法、語(yǔ)言教學(xué)理論及其它在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用的研究16-18
• 1.2.5 小結(jié)18
• 1.3 研究方法18-20
• 1.3.1 文獻(xiàn)研究法18
• 1.3.2 資料分析歸納法18-19
• 1.3.3 課堂觀察法19
• 1.3.4 調(diào)查分析法19
• 1.3.5 對(duì)比法19-20
• 第二章 對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)20-25
• 2.1 對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)及目標(biāo)20
• 2.2 對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)的基本原則20-22
• 2.2.1 實(shí)用為主原則20-21
• 2.2.2 針對(duì)為主原則21
• 2.2.3 學(xué)生為主原則21-22
• 2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則22
• 2.3.1 研讀教材22
• 2.3.2 考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求22
• 2.3.3 精心準(zhǔn)備課堂活動(dòng)22
• 2.4 與對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論22-23
• 2.4.1 學(xué)習(xí)理論22-23
• 2.4.2 教學(xué)理論23
• 2.4.3 傳播理論23
• 2.5 與對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言教學(xué)法及語(yǔ)言教學(xué)理論23-24
• 2.6 小結(jié)24-25
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備25-28
• 3.1 課型分析25
• 3.2 教材分析25-26
• 3.3 教學(xué)對(duì)象及教學(xué)情境的分析26
• 3.4 教學(xué)內(nèi)容的編排26-27
• 3.5 教學(xué)目標(biāo)的制定27
• 3.6 教學(xué)方法的選擇27
• 3.7 教學(xué)用具的準(zhǔn)備27-28
• 第四章 主題課文《老大難問(wèn)題》的具體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)28-59
• 4.1 內(nèi)容與計(jì)劃28-31
• 4.1.1 課型28
• 4.1.2 使用教材28
• 4.1.3 教學(xué)對(duì)象28
• 4.1.4 教學(xué)內(nèi)容28-29
• 4.1.5 教學(xué)目標(biāo)29
• 4.1.6 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)29-30
• 4.1.7 教學(xué)方法30
• 4.1.8 教學(xué)時(shí)間30
• 4.1.9 教具準(zhǔn)備30-31
• 4.1.10 教學(xué)步驟31
• 4.2 具體教學(xué)設(shè)計(jì)31-59
• 4.2.1 第一、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)31-45
• 4.2.2 第三、四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)45-59
• 第五章 案例教學(xué)設(shè)計(jì)更新前后的教學(xué)效果對(duì)比59-64
• 5.1 傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果及其反映59-60
• 5.2 教學(xué)設(shè)計(jì)更新后的教學(xué)效果及其反映60
• 5.3 案例教學(xué)設(shè)計(jì)更新前后的教學(xué)效果對(duì)比分析60-64
• 第六章 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議64-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文70-71
• 致謝71-72

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