本文關(guān)鍵詞：高中綜合素質(zhì)評價中學生主體性的發(fā)揮——基于主體性發(fā)展理論的視角

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【摘要】：綜合素質(zhì)評價以促進學生全面而有個性的發(fā)展為根本目的,需要充分發(fā)揮學生的主體性。然而,目前高中綜合素質(zhì)評價中學生主體性發(fā)揮并不充分,主要表現(xiàn)在寫實記錄沒有落實、展示交流環(huán)節(jié)缺失、期末總結(jié)中忽視自我反思等方面。原因主要在于對綜合素質(zhì)評價中學生的主體性發(fā)揮認識不到位、對學生的信任度不夠以及綜合素質(zhì)評價原有做法的影響。建議從"明確綜合素質(zhì)評價功能、定位,形成主體性發(fā)展共識""轉(zhuǎn)變評價理念,提升師生參與評價的主動性""規(guī)范和完善操作程序,喚醒學生主體性發(fā)展意識"等方面來進行改進。
【作者單位】： 河南大學教育科學學院;河南大學;
【關(guān)鍵詞】： 學生主體性 主體性發(fā)展 綜合素質(zhì)評價
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目“初高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價改革研究”(項目編號:14JZD042)階段性研究成果
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 綜合素質(zhì)評價的根本目的是促進學生全面而有個性的發(fā)展。要實現(xiàn)全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展,學生需要充分發(fā)揮主體性,實現(xiàn)積極主動的發(fā)展。然而學校在實施綜合素質(zhì)評價的過程中,常常忽略學生主體性的發(fā)揮,導致綜合素質(zhì)評價目的很難實現(xiàn)。文中主要探討高中綜合素質(zhì)評價中學生主

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4 朱x，

本文編號：991215