本文關(guān)鍵詞：美國“RULER社會情感學(xué)習(xí)實踐”的實施及其啟示

  更多相關(guān)文章： 美國基礎(chǔ)教育 社會情感學(xué)習(xí) 情緒智力

【摘要】：關(guān)注學(xué)生社會性發(fā)展,注重學(xué)生精神層面提升的社會情感學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界基礎(chǔ)教育變革的重要取向,也是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育進一步深化改革的價值取向。美國在基礎(chǔ)教育中對學(xué)生社會情感能力的發(fā)展進行了積極的探索,其中耶魯大學(xué)在美國中小學(xué)中所推進的基于在教學(xué)中嘗試提升學(xué)生情緒智力,以生態(tài)系統(tǒng)模型和成就模型制定的標(biāo)準(zhǔn)化實施路徑和七大實施步驟,以及開發(fā)"情緒智力錨定系統(tǒng)"和"情感詞匯課程"的"RULER社會情感學(xué)習(xí)實踐"取得了突出的效果,使得師生的社會情感能力得以發(fā)展、學(xué)校氛圍得以改善、教學(xué)效果及學(xué)業(yè)成績得以提升。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 美國基礎(chǔ)教育 社會情感學(xué)習(xí) 情緒智力
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目“中國基礎(chǔ)教育內(nèi)在質(zhì)量提升與學(xué)校管理改進研究”(編號71373028)的階段性成果
【分類號】：G639.712
【正文快照】： 基礎(chǔ)教育對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)已從單一的學(xué)習(xí)認(rèn)知取向走向了多元的全人發(fā)展取向,為學(xué)生未來幸福和有成就的生活奠基成為了基礎(chǔ)教育的訴求。在這樣的背景下,以關(guān)注學(xué)生自我覺察與管理、人際及社會覺察與管理的社會情感學(xué)習(xí)(S0-cial Emotional Learning,SEL)的教育實踐在全世界范

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：990920