本文關(guān)鍵詞：上海市中學(xué)數(shù)字教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀與問題的實(shí)證研究:以生命科學(xué)學(xué)科為例

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【摘要】：文章以上海市區(qū)各所中學(xué)生命科學(xué)在崗專職教師為調(diào)查對象,系統(tǒng)分析了數(shù)字教育資源的應(yīng)用現(xiàn)狀。通過使用Mann-Whitney U差異檢驗(yàn)、多元線性回歸等方法,發(fā)現(xiàn)硬件建設(shè)已經(jīng)達(dá)到較好普及,而軟件配置與內(nèi)容設(shè)計(jì)卻顯不足,減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)并不是建設(shè)數(shù)字教育資源的主要目標(biāo)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示,職稱較高的教師對數(shù)字資源提升教學(xué)效果更加樂觀,而教齡在11~15年的教師對信息化的接受程度最低。初中教師的使用感受更佳,而高中教師的使用頻率更高。公開課評比或?qū)W校工作要求等外部動機(jī)與教師的使用頻率和感受并不相關(guān)。因此,要提升教師的使用頻率和感受,應(yīng)著力激發(fā)教師內(nèi)在動機(jī),轉(zhuǎn)變對新技術(shù)的保守態(tài)度。面向未來發(fā)展,上�；A(chǔ)教育中數(shù)字資源普及現(xiàn)狀與問題將對全國數(shù)字教育資源建設(shè)工作帶來啟示。
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)字教育資源 中學(xué)生命科學(xué) 使用頻率 使用感受
【分類號】：G434;G633.6
【正文快照】： 一、問題的提出隨著信息時代的到來,數(shù)字教育資源在學(xué)科教學(xué)中的有效活用已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》指出,要促進(jìn)和優(yōu)化數(shù)字教育資源的建設(shè)和使用,將應(yīng)用數(shù)字教育資源作為提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)品質(zhì)的提升、終身

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