本文關(guān)鍵詞：“語用”情境中小班化教學(xué)“路線圖”初探

  更多相關(guān)文章： 小班化 高中語文 學(xué)習(xí)團(tuán)隊 層遞性

【摘要】：高中語文小班化教學(xué)是以小型學(xué)習(xí)團(tuán)隊為單位,以問題為載體,通過多情境、多途徑的創(chuàng)設(shè)來使學(xué)生獲得言語實(shí)踐的教學(xué)組織形態(tài)。源于高中不同學(xué)段特點(diǎn)的層遞性,它在實(shí)踐中依托銜接、漸進(jìn)、穩(wěn)進(jìn)和精進(jìn)4個階段循序漸進(jìn)地致力于學(xué)生完整語用能力體系的建構(gòu),以期喚醒學(xué)生的表達(dá)意識,養(yǎng)成表達(dá)習(xí)慣,最終豐富語用素養(yǎng)的積累,提高言語表現(xiàn)的能力。
【作者單位】： 無錫第六高級中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 小班化 高中語文 學(xué)習(xí)團(tuán)隊 層遞性
【基金】：無錫市教育“十二五”規(guī)劃課題(J/D/2013/004)
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 浙江師范大學(xué)潘涌教授從語用學(xué)視角重新審視中國語文教育,倡導(dǎo)以積極語用為核心概念的新觀念,將語文教育目標(biāo)重新確立為:“喚醒學(xué)生的表達(dá)意識、鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、養(yǎng)成學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣、優(yōu)化學(xué)生的表達(dá)品質(zhì)、滿足學(xué)生的表達(dá)需要、享受心靈的表達(dá)快樂。”[1]這和《普通高中語

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：751767