發(fā)布時間：2017-08-10 19:25

  本文關(guān)鍵詞：對貴州鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文教師文本解讀問題的思考

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【摘要】：語文教師的文本解讀能力是語文教師必備的基本功,對教學內(nèi)容的確定,教學的質(zhì)量的高低起著極其重要的作用。但是,許多語文教師的文本解讀能力不強,文本解讀缺失,解讀過于簡單,不夠深入,有偏差。本文提出了專業(yè)知識補充,素讀,注重體式特征,"知人論世"等改進方法。
【作者單位】： 貴州師范學院;
【關(guān)鍵詞】： 貴州鄉(xiāng)鎮(zhèn) 初中 語文教師 文本解讀
【基金】：貴州省教育科學規(guī)劃課題“貴州省教師職前教育研究”,項目標號(2013B134) 貴州省教育廳“語文教學案例專題研討”課程案例庫建設項目
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 教師對文本的解讀是語文閱讀教學的基礎,語文教材中,文學類的文本占據(jù)了大量篇幅,語文閱讀教學就是教師引導學生與文本進行對話,最終理解、領悟文本的過程。如果教師對文本解讀有錯誤、偏差,甚至缺席,則不能引導學生對文本準確、有效的理解。教師對文本的理解直接影響著教學質(zhì)

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳克虎;;論教師文本解讀的自覺主導[J];教學與管理;2006年16期

2 陳廣斌;;如何提高學生文本解讀的素養(yǎng)[J];職業(yè);2008年35期

3 于海英;張君;滕妍;;課程實施中文本解讀效率的影響因素分析[J];遼寧教育研究;2008年03期

4 潘素文;;文本解讀應遵循的四個原則[J];文學教育(上);2009年02期

5 馬紹玲;;新課標背景下的文本解讀[J];科技信息;2009年16期

6 劉昕;;教師:必須為教材文本解讀做好準備[J];江蘇教育研究;2009年35期

7 趙徐洲;;文本解讀:不斷叩問“怎樣寫”[J];人民教育;2010年02期

8 郭黎明;;文本解讀的誤區(qū)及教學對策[J];中小學教師培訓;2011年02期

9 劉t，

本文編號：652260