本文關(guān)鍵詞：基于藏文化生活的高中物理課堂教學資源開發(fā)研究

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【摘要】：20世紀90年代末,我國全面推動了基礎教育的新課程改革,物理教育在新課程改革中占有舉足輕重的地位,新課改提出了“從生活走向物理,從物理走向社會”的全新教學理念。我國是一個多民族且發(fā)展極不平衡的國家,因此民族教育在新課改的時代浪潮中有其獨特性。從近十年的民族教育發(fā)展來看,民族教育在新課改的過程中取得了不少矚目的成就,但由于民族地區(qū)有其獨特的歷史和文化背景,在民族地區(qū)開展素質(zhì)教育的過程中面臨著諸多的問題,尤其在藏族中學的物理教學中,出現(xiàn)了一些比較突出的問題。當前藏族中學中使用的物理教材是全國統(tǒng)編教材的翻譯本,其中的實例與學生所處的生活環(huán)境相差較遠、物理課堂教學內(nèi)容與生活環(huán)境結(jié)合不夠緊密的現(xiàn)狀,對學生學習物理知識造成一定的困難,物理課程的教學效果難以達到預定的目標。為了解決這一問題,筆者以建構(gòu)主義理論和入本主義理論為開發(fā)基于藏文化生活的物理實例的理論依據(jù),開發(fā)了與學生生活相關(guān)的相對較典型的三個課堂教學案例,并實踐在高一物理課堂中。本論文主要采用的研究方法有文獻研究法、問卷調(diào)查法、課堂觀察法、實驗法四種。在理論方面,采用了文獻研究法,對國內(nèi)外物理教育本土化的實施情況進行了分析研究,比較了各種教育教學模式的優(yōu)缺點。在教學實踐研究中,采用了問卷調(diào)查法、課堂觀察法、實驗法三種方法。問卷調(diào)查包含了三個部分,調(diào)查藏族中學的學生對學習物理的興趣度、學習方法、學生對本民族傳統(tǒng)文化的熟悉度以及教師對教材中引入藏文化生活的物理實例情況。查閱相關(guān)文獻,并結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果分析后列出實驗方案,選取兩個教學班級為樣本,分為對照班和實驗班,對照班采用教材案例講授內(nèi)容,實驗班設計了藏族格言的物理思想、拔河游戲以及藏族放牧工具(俄爾恰)的物理原理三個課堂教學案例,通過與對照班的課堂效果觀察(弗蘭德斯互動分析法觀察),得出實驗班的教學效果明顯優(yōu)于對照班。結(jié)論認為在物理課堂教學中引入藏文化生活中的物理實例是可行的,也是必要的,使物理課堂變得生動有趣,更加貼近生活,增加了學生學習物理原理的興趣,提高了學生學習物理的主動性和分析解決問題的能力,充分調(diào)動了學生運用物理原理分析身邊物理現(xiàn)象的積極性,將教材中的物理原理與實際生活相結(jié)合,體現(xiàn)了物理教學的本質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：中學物理 物理課堂教學 實踐研究 藏文化生活
【學位授予單位】：西北民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究的目的和意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 1.3 核心概念界定11-13
• 1.3.1 中學物理課堂教學11-12
• 1.3.2 物理課堂教學資源12-13
• 1.3.3 藏族文化生活13
• 1.4 研究的主要問題13-15
• 第2章 國內(nèi)外研究綜述15-19
• 2.1 國外研究綜述15-16
• 2.2 國內(nèi)研究綜述16-19
• 第3章 藏族中學物理教學中引入藏文化生活實例的現(xiàn)狀分析19-25
• 3.1 研究對象19
• 3.2 研究思路及方法19-20
• 3.3 引入基于藏族文化生活的物理實例的必要性分析20-25
• 3.3.1 課堂中引入藏文化生活實例的情況分析20-23
• 3.3.2 引入基于藏文化生活的物理實例需求情況分析23-25
• 第4章 基于藏文化生活的高中物理課堂教學資源開發(fā)25-47
• 4.1 理論依據(jù)25-27
• 4.1.1 建構(gòu)主義理論25-27
• 4.1.2 人本主義學習理論27
• 4.2 物理課堂教學資源開發(fā)的基本原則27-28
• 4.3 基于藏文化生活的高中物理課堂教學資源開發(fā)28-47
• 4.3.1 基于藏族文學—“薩迦格言”的物理教學案例設計29-34
• 4.3.2 基于藏族“拔河”的物理教學案例設計34-39
• 4.3.3 基于藏族“俄爾恰”的物理教學案例設計39-47
• 第5章 基于藏文化生活的高中物理教學實踐結(jié)果分析47-51
• 5.1 研究對象47
• 5.2 研究思路及方法47
• 5.3 實踐結(jié)果與分析47-51
• 第6章 結(jié)論與反思51-54
• 6.1 結(jié)論51-52
• 6.2 反思52-54
• 參考文獻54-57
• 附錄57-63
• 附錄1 在校期間的研究成果57-58
• 附錄2 學生調(diào)查問卷維度分布表58-59
• 附錄3 學生問卷59-61
• 附錄4 教師問卷61-63
• 致謝63

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