本文關(guān)鍵詞：烏魯木齊市高中民漢合校雙語班美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文針對烏魯木齊市高中雙語班美術(shù)教育現(xiàn)狀進行了較為系統(tǒng)的調(diào)查和研究,對烏魯木齊市高中雙語班美術(shù)教育中取得的業(yè)績和存在的問題進行了梳理,并提出自己的觀點。根據(jù)典型性和代表性原則,本文選擇了烏魯木齊市內(nèi)最具特點的四所民漢合校作為調(diào)查對象,它們分別是烏魯木齊高級中學(xué)、烏魯木齊市第二十中學(xué)、烏魯木齊市第二十三中學(xué)、烏魯木齊市第三十六中學(xué)。研究中對烏魯木齊市高中民漢合校的美術(shù)教育中存在的問題進行了歸納,主要表現(xiàn)為:第一,課時量不足;第二,教學(xué)環(huán)境差異較大;第三,部分美術(shù)教師漢語能力較差,漢語教學(xué)實施困難;第四,由于條件限制部分學(xué)校美術(shù)新課改無法正常實施。文中分析了其中的原因,并提出了相應(yīng)的對策及建議。該論文為深入探討高中雙語班美術(shù)教學(xué)提供了較為系統(tǒng)的研究資料,便于今后更好地實施課程改革,制定符合實際的教育策略。全文分為四個部分。第一部分,闡述課題背景,概括課題研究的目的及意義,介紹課題主要研究方法及過程。第二部分,對新疆烏魯木齊市高中民漢合校及雙語班的生成背景及構(gòu)成現(xiàn)狀做一歸納總結(jié)。第三部分,從生源構(gòu)成及教育管理狀況、設(shè)施及使用情況、師資情況、學(xué)生情況以及美術(shù)教學(xué)狀況五個方面著手,將筆者實地考察后所得的四所民漢合校雙語班相關(guān)數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計及分類,運用表格的形式清晰明了地展現(xiàn)民漢合校雙語班的現(xiàn)狀情況并加以分析,提出存在的問題。第四部分,針對烏魯木齊市高中民漢合校雙語班中出現(xiàn)的問題,提出相應(yīng)的四項基本對策及建議,并加以詳細說明。
【關(guān)鍵詞】：民漢合校雙語班 高中美術(shù) 現(xiàn)狀調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.955
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 課題的背景及問題的提出10-11
• 1.1.1 我國少數(shù)民族教育政策下的美術(shù)教育10
• 1.1.2 多民族環(huán)境下的烏魯木齊市民漢合校10-11
• 1.1.3 文化交融的特殊環(huán)境11
• 1.2 國內(nèi)外的研究綜述11-13
• 1.3 課題研究目的與研究意義13-15
• 1.3.1 研究目的13-14
• 1.3.2 研究意義14-15
• 1.4 課題創(chuàng)新點15
• 1.5 課題研究方法15-18
• 1.5.1 調(diào)查研究對象15-16
• 1.5.2 調(diào)查研究方法及過程16-18
• 2 新疆烏魯木齊市民漢合校的背景與構(gòu)成18-21
• 2.1 新疆地區(qū)民漢合校的歷史背景18-19
• 2.2 烏魯木齊市民漢合校雙語班構(gòu)成與現(xiàn)狀19-21
• 3 民漢合校雙語班美術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查及問題梳理21-38
• 3.1 烏魯木齊高中民漢合校的生源構(gòu)成及美術(shù)教育管理狀況21-24
• 3.1.1 部分學(xué)校課時量不足，偶爾出現(xiàn)占課現(xiàn)象22-23
• 3.1.2 觀念陳舊，，治標不治本23-24
• 3.2 烏魯木齊高中民漢合校美術(shù)教學(xué)設(shè)施及使用情況24-27
• 3.2.1 美術(shù)教室條件差異大，部分學(xué)校缺少設(shè)立條件24-26
• 3.2.2 學(xué)生使用圖書報刊自主性不足，教師多媒體使用率增加26-27
• 3.3 烏魯木齊高中民漢合校雙語班美術(shù)教育師資情況27-29
• 3.3.1 教師學(xué)歷要求增高27
• 3.3.2 部分教師漢語能力低，專業(yè)詞匯翻譯困難27-28
• 3.3.3 對于美術(shù)新課改還需要時間逐步適應(yīng)28-29
• 3.4 烏魯木齊高中民漢合校雙語班學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)與評價情況29-32
• 3.4.1 美術(shù)課受到學(xué)生喜愛，學(xué)習(xí)難度適中29-30
• 3.4.2 學(xué)生課后作業(yè)為主，評價方式多樣30-32
• 3.5 烏魯木齊高中民漢合校雙語班美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與教材使用狀況32-34
• 3.5.1 《美術(shù)鑒賞》占主導(dǎo)地位，教師評價不一32-33
• 3.5.2 教材過于理論化，按部就班無法提高學(xué)生興趣33-34
• 3.6 烏魯木齊高中民漢合校雙語班美術(shù)課教學(xué)規(guī)劃與實施34-38
• 3.6.1 美術(shù)模塊課不規(guī)范，大部分學(xué)校無法實行走班制34-35
• 3.6.2 大部分少數(shù)民族學(xué)生對書法纂刻課感到乏味35
• 3.6.3 美術(shù)課外活動情況逐步增加，但各學(xué)校間交流少35-36
• 3.6.4 利用多種渠道，增加地方特色知識36-38
• 4 針對烏魯木齊高中民漢合校雙語班美術(shù)教育的對策及建議38-43
• 4.1 提高重視程度，改變教育觀念38-39
• 4.1.1 校方按照規(guī)定課時量授課，嚴禁占課行為38
• 4.1.2 特長生培養(yǎng)與課程教學(xué)同步抓38-39
• 4.1.3 加大資金投入，改善教學(xué)環(huán)境39
• 4.2 加強師資建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師39-40
• 4.2.1 教師應(yīng)提高積極性，化被動為主動39
• 4.2.2 提高漢語水平，適應(yīng)雙語教學(xué)環(huán)境39-40
• 4.2.3 加強教師專業(yè)廣泛性40
• 4.3 規(guī)范美術(shù)教學(xué)，制定合適方案40-41
• 4.3.1 把握理論與實踐的度40-41
• 4.3.2 盡力展開多項模塊課41
• 4.3.3 規(guī)范評價方式，建立優(yōu)秀作品文檔41
• 4.4 加強交流，共同發(fā)展41-43
• 4.4.1 加強同校雙語班教師與普通班美術(shù)教師的交流41
• 4.4.2 各學(xué)校之間建立“學(xué)校一對一”41-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻44-46
• 附錄A：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況46-47
• 附錄B:烏魯木齊市民漢合校雙語班學(xué)生調(diào)查問卷表47-49
• 附錄C：烏魯木齊市民漢合校雙語班教師調(diào)查問卷表49-51
• 致謝51

【相似文獻】

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