本文關(guān)鍵詞：元認知訓(xùn)練對高中生英語寫作能力的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：元認知是學(xué)習(xí)者對自我學(xué)習(xí)過程的認識與調(diào)控。本研究以元認知訓(xùn)練對英語寫作能力的影響為視角,以高中生為研究對象,探究元認知和英語寫作能力的關(guān)系,以及接受英語寫作元認知訓(xùn)練后,學(xué)生元認知的具體變化和英語寫作能力在內(nèi)容主題、組織結(jié)構(gòu)、詞匯、語法、技術(shù)細節(jié)五個方面的具體變化,希望可以借此提高學(xué)生的英語寫作元認知與英語寫作能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力。本研究通過八周的英語寫作元認知訓(xùn)練來探討以上的研究問題。實驗對象是某市高中一年級兩個平行班101名學(xué)生,實驗劃分為三個階段:元認知與英語寫作前測、元認知訓(xùn)練、元認知與英語寫作后測。在對數(shù)據(jù)整理與分析后發(fā)現(xiàn):第一,接受元認知訓(xùn)練后,學(xué)生的元認知發(fā)生顯著性地提高,其中元認知各因素發(fā)生不同程度的提高;第二,接受元認知訓(xùn)練后,學(xué)生的英語寫作能力也顯著性地提高,在內(nèi)容主題、組織結(jié)構(gòu)、詞匯、語法、技術(shù)細節(jié)五個方面的分析性成績的提高程度表現(xiàn)出差異。依據(jù)研究結(jié)果,本論文指出了本實驗的不足之處與對后繼研究的展望,同時也針對英語寫作元認知訓(xùn)練與英語寫作教學(xué)提出了一些建議,希望能夠為實踐教學(xué)提供新的思路。
【關(guān)鍵詞】：元認知 英語寫作能力 元認知訓(xùn)練 英語寫作分析性成績
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-13
• 1.1 研究的緣起11-12
• 1.2 研究的意義12-13
• 第二章 文獻綜述13-22
• 2.1 元認知的定義13
• 2.2 元認知的內(nèi)容13-17
• 2.2.1 國外學(xué)者的元認知理論模型13-15
• 2.2.2 國內(nèi)學(xué)者的元認知理論模型15-17
• 2.2.3 不同元認知理論模型的述評17
• 2.3 元認知與英語寫作的相關(guān)研究17-22
• 2.3.1 英語寫作元認知的定義17-18
• 2.3.2 元認知知識與英語寫作的相關(guān)研究18-19
• 2.3.3 元認知監(jiān)控與英語寫作的相關(guān)研究19-21
• 2.3.4 研究述評21-22
• 第三章 研究設(shè)計22-35
• 3.1 研究問題22
• 3.2 研究對象22
• 3.3 研究工具22-26
• 3.3.1 元認知調(diào)查問卷22-25
• 3.3.1.1 問卷的編制22-23
• 3.3.1.2 問卷的預(yù)測23-24
• 3.3.1.3 問卷的整理24-25
• 3.3.2 英語寫作能力測試25-26
• 3.4 研究過程26-35
• 3.4.1 前測27
• 3.4.2 元認知訓(xùn)練27-34
• 3.4.2.1 英語寫作元認知意識訓(xùn)練28-30
• 3.4.2.2 英語寫作計劃制定訓(xùn)練30-31
• 3.4.2.3 課堂英語寫作訓(xùn)練31-34
• 3.4.3 后測34-35
• 第四章 研究結(jié)果與討論35-45
• 4.1 元認知的發(fā)展狀況35-40
• 4.1.1 對照組與實驗組元認知前、后測的比較結(jié)果35-36
• 4.1.2 對照組與實驗組元認知前后測變化的比較結(jié)果36-37
• 4.1.3 實驗組元認知各因素前后測變化的比較結(jié)果37-40
• 4.2 英語寫作能力的發(fā)展狀況40-45
• 4.2.1 對照組與實驗組寫作整體性成績前、后測的比較結(jié)果40
• 4.2.2 對照組與實驗組寫作整體性成績前后測變化的比較結(jié)果40-41
• 4.2.3 對照組與實驗組寫作分析性成績后測的比較結(jié)果41-42
• 4.2.4 實驗組寫作分析性成績前后測變化的比較結(jié)果42-45
• 第五章 結(jié)語45-48
• 5.1 結(jié)論45
• 5.2 教學(xué)啟示45-46
• 5.3 研究不足及展望46-48
• 參考文獻48-53
• 附錄Ⅰ 英語寫作元認知調(diào)查問卷53-55
• 附錄Ⅱ 作文測試題目55-56
• 附錄Ⅲ 以英語為第二語言的作文評分標準56-58
• 附錄Ⅳ 普通高中英語課程標準（部分）58-59
• 附錄Ⅴ 自我計劃與檢測表59-60
• 附錄Ⅵ 寫作監(jiān)控表60-61
• 附錄Ⅶ 對照組與實驗組前、后測作文成績61-65
• 附錄Ⅷ 對照組與實驗組元認知前、后測成績65

【相似文獻】

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