新課程改革提出,學(xué)生必須由接受性學(xué)習(xí)向主動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界。為了讓中職學(xué)生在收獲英語(yǔ)知識(shí)與技能的同時(shí),獲得影響今后就業(yè)與發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和正確的價(jià)值觀(guān),該文對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)中的"微共體"學(xué)習(xí)模式的原則、過(guò)程進(jìn)行了探究。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“微共體”合作學(xué)習(xí)模式探究背景
二、“微共體”合作學(xué)習(xí)模式的原則
    (一)以學(xué)生為主體的原則
    (二)尊重個(gè)體差異的原則
    (三)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的原則
    (四)實(shí)施多維評(píng)價(jià)的原則
三、“微共體”合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施過(guò)程
    (一)基于“微共體”合作學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)目標(biāo)
    (二)基于“微共體”合作學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)過(guò)程
        第一,課前實(shí)施局部翻轉(zhuǎn),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
        第二,課中倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng),激發(fā)學(xué)生問(wèn)題思維。
        第三,課后實(shí)施多維評(píng)價(jià),提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
四、“微共體”合作學(xué)習(xí)模式的效果



本文編號(hào)：3708313