發(fā)布時間：2022-01-17 20:44

　　近年來,我國教育領(lǐng)域廣泛實施新一輪《基礎(chǔ)教育改革綱要》。新課改在教育界的全面推行導(dǎo)致了教育理念與教育實踐的全面改革與創(chuàng)新。新課改呼吁改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式與學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式:教師教學(xué)活動的展開都必須以學(xué)生的“學(xué)習(xí)”為中心,有利于指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)�；谛抡n改可以有效地解決當(dāng)前教育教學(xué)中所存在的問題,中學(xué)政治導(dǎo)學(xué)案在新課改的背景下而生。經(jīng)高中政治導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實踐證明,導(dǎo)學(xué)案的運用為高中課程改革的發(fā)展探索出了一種行之有效的教學(xué)方法,為高中思想政治教學(xué)提供幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。導(dǎo)學(xué)案是思想政治課堂教學(xué)的有效載體,為學(xué)生提供全程學(xué)習(xí)方案和教學(xué)互動流程,充分體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的高效學(xué)習(xí)理念。高中思想政治教師做好導(dǎo)學(xué)案的編寫工作,有利于提高教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計的能力,有利于適應(yīng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的發(fā)展。然而,在政治教學(xué)實踐中,導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用過程中存在諸多的問題導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)效果差強人意。因此,本課題結(jié)合了中學(xué)政治學(xué)科課程特點、政治課堂教學(xué)實踐及實施的問卷調(diào)查,從高中思想政治課導(dǎo)學(xué)案編寫現(xiàn)狀出發(fā),重點分析高中思想政治課導(dǎo)學(xué)案存在的亮點、問題、問題產(chǎn)生的原因及相應(yīng)... 

【文章來源】：揚州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

導(dǎo)學(xué)案的編制方式的選擇情況統(tǒng)計

２６?揚州大學(xué)碩士學(xué)位論文???結(jié)果，主觀上認(rèn)為在導(dǎo)學(xué)案中創(chuàng)設(shè)情境來輔助課堂政治教學(xué)是無關(guān)緊要的，政治教師是不??愿意花費自身的時間主動自發(fā)地創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)情境，忽視了導(dǎo)學(xué)情境真實情感的投入，忽視了??學(xué)生實際的生活場景，難以引發(fā)學(xué)生積極的情感共鳴，使得導(dǎo)學(xué)案中情境創(chuàng)設(shè)流于形式化。??教師一味地創(chuàng)設(shè)過于形式化的環(huán)境，忽視其與現(xiàn)有的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容之間的銜接性，脫離了本節(jié)??課的政治學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)者與傳授者無法理清政治知識體系框架，學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治知??識的興趣，教師失去講授政治知識的熱情，從而阻礙了學(xué)生認(rèn)知思維的順利發(fā)展與教師情??境創(chuàng)設(shè)素養(yǎng)的順利提升。所以，如果政治教師在導(dǎo)學(xué)案的編寫過程中，總是傾向于創(chuàng)設(shè)過??多的形式化導(dǎo)學(xué)環(huán)境，將會使學(xué)生會錯誤地認(rèn)為教師發(fā)放到學(xué)生手里的導(dǎo)學(xué)案中有沒有看??到創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)情境都是一回事，都不會造成自身自主政治學(xué)習(xí)效率的低效化。??ｊｉ父十」，洛中倉Ｌｉ?士受Ｄ勺Ｈ于克丫■彳ＩＴ關(guān)??＜

【參考文獻】：
期刊論文
[1]以學(xué)科核心素養(yǎng)為主線 細(xì)化思想政治學(xué)科育人目標(biāo)[J]. 韓震.  基礎(chǔ)教育參考. 2018(03)
[2]授以漁 導(dǎo)其學(xué)——“核心素養(yǎng)”背景下的學(xué)法研究與指導(dǎo)[J]. 劉仁軍,陳冬梅.  基礎(chǔ)教育論壇. 2017(11)
[3]科學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案 培育學(xué)生核心素養(yǎng)[J]. 李婷.  思想政治課研究. 2017(02)
[4]如何對導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有效性進行評價的探索[J]. 曾迅.  新課程(下). 2017(02)
[5]高中語文閱讀教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)評價的研究[J]. 王穎.  中學(xué)教學(xué)參考. 2016(13)
[6]導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)的問題及優(yōu)化[J]. 謝健波.  思想政治課教學(xué). 2016(03)
[7]導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J]. 袁運福.  中學(xué)教學(xué)參考. 2016(05)
[8]“導(dǎo)學(xué)案”的合理性審思[J]. 金蘭.  教育理論與實踐. 2015(26)
[9]中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案存在的問題及改進[J]. 張建陽,周仕東.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2015(09)
[10]基于微課的導(dǎo)學(xué)模式設(shè)計研究[J]. 方擁香.  教學(xué)與管理. 2015(06)

碩士論文
[1]導(dǎo)學(xué)案在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 商海晶.河南師范大學(xué) 2016
[2]高中思想政治課導(dǎo)學(xué)案編寫存在的問題及對策[D]. 朱淑蕓.華中師范大學(xué) 2015
[3]中學(xué)思想政治課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計[D]. 吳冰蕓.河南大學(xué) 2014
[4]初級漢語綜合課課堂教學(xué)設(shè)計初探[D]. 沈芳芳.蘇州大學(xué) 2013
[5]思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究[D]. 張國飛.河北師范大學(xué) 2011



本文編號：3595408