《生活與哲學》是普通高中思想政治必修課程之一,對助力學生增長智慧,塑造美好心靈,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀意義重大。但是,當前的高中哲學教學存在知識化、功利化等諸多問題,學生感受不到哲學作為“智慧之學”的魅力,教學效果令人堪憂。明代廣東大儒陳白沙在治學和教學實踐中提出“自得”思想,張揚體悟的重要性,對當前面臨困境的高中哲學教學具有理論和現(xiàn)實上的啟發(fā)意義。把陳白沙“自得”思想、體悟教學方式和高中哲學教學結合起來研究具有創(chuàng)新性。體悟教學具有強調營造教學情境、強調學生身心參與、強調課堂民主寬松、強調教學節(jié)奏從容等特點,高中《生活與哲學》課適合采用體悟教學方式;陳白沙“自得”思想與體悟教學方式在注重自主性、體驗性、內省性和超越性上高度契合。把陳白沙“自得”思想運用于高中《生活與哲學》課體悟教學實踐,可明確教學宗旨,拓展教學策略,收獲良好的教學效果。教學實踐探索中也存在一些問題,需要在不斷反思和總結中前進。 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究緣起及意義
        (一) 研究緣起
        (二) 研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        (一) 陳白沙“自得”思想研究現(xiàn)狀
        (二) 高中《生活與哲學》課體悟教學研究現(xiàn)狀
    三、研究的理論依據
        (一) 馬克思主義認識論
        (二) 悟性認識論
        (三) 建構主義學習理論
    四、研究思路和方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    五、本文的創(chuàng)新之處
第二章 高中《生活與哲學》課適合采用體悟教學方式
    一、體悟教學
        (一) 體悟的內涵
        (二) 體悟教學的內涵
        (三) 體悟教學的特點
    二、高中《生活與哲學》課采用體悟教學方式的必要性
        (一) 新課程改革的要求
        (二) 哲學學科特點的要求
        (三) 高中生認知特點的要求
        (四) 當前高中哲學教學突破困境的要求
第三章 陳白沙“自得”思想契合體悟教學方式
    一、陳白沙“自得”思想
        (一) 陳白沙簡介
        (二) 陳白沙“自得”思想的內涵
    二、陳白沙“自得”思想和體悟教學的契合點
        (一) 注重自主性
        (二) 注重體驗性
        (三) 注重內省性
        (四) 注重超越性
第四章 陳白沙“自得”思想運用于高中《生活與哲學》課體悟教學實踐探索
    一、明確教學宗旨
        (一) 學之道在于為己,而非為人——哲學體悟助力學生自我成就
        (二) 學之樂在于領略“鳶飛魚躍”的自然之機——哲學體悟助力學生樂學
    二、拓展教學策略
        (一) “養(yǎng)靜”開悟——哲學體悟教學需要課堂“留白”
        (二) “日用”啟悟——哲學體悟教學需要回歸生活
        (三) “質疑”生悟——哲學體悟教學需要問題激活
        (四) “詩教”領悟——哲學體悟教學需要重視“詩語”
    三、教學實踐反思
        (一) 教學的良性反饋
        (二) 存在的主要問題
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]參與式教學法在哲學專業(yè)課中的應用研究[J]. 程敬華,趙秉峰.  理論觀察. 2016(12)
[2]探究體驗式教學在“哲學與人生”課程中的運用[J]. 鄭楊.  新校園(閱讀). 2015(12)
[3]陳白沙“自得”教育思想及其歷史成就[J]. 茍小泉.  西部學刊. 2015(11)
[4]陳白沙心學的德性進路[J]. 劉紅衛(wèi).  南昌大學學報(人文社會科學版). 2014(02)
[5]瑜伽由體驗到體悟之人生哲學[J]. 王娟,王愛民.  中華女子學院學報. 2014(01)
[6]論白沙心學之“自得”[J]. 劉興邦.  五邑大學學報(社會科學版). 2012(04)
[7]思辨·體驗·應用——哲學教學方法的自我反思[J]. 鄭又成.  武陵學刊. 2012(06)
[8]白沙自得之學芻議——兼論儒家思想之超智識主義傾向[J]. 賈慶軍.  江漢大學學報(人文科學版). 2012(02)
[9]“體悟教學”的教育學意蘊[J]. 王建軍.  教育研究與評論(中學教育教學). 2011(07)
[10]高中哲學互動式教學淺探[J]. 徐瑾,程念平,王松林.  景德鎮(zhèn)高專學報. 2010(03)

博士論文
[1]感悟教學研究[D]. 杜尚榮.西南大學 2013
[2]體悟教學研究[D]. 齊軍.南京師范大學 2012
[3]語文體悟論[D]. 李霞.湖南師范大學 2009
[4]體悟教育研究[D]. 張華龍.西北師范大學 2008
[5]體驗教學研究[D]. 辛繼湘.西南師范大學 2003

碩士論文
[1]情境體驗法在高中政治《生活與哲學》教學中的有效應用研究[D]. 趙孔云.山東師范大學 2016
[2]陳白沙的養(yǎng)靜思想研究[D]. 張士歡.蘇州科技學院 2015
[3]體驗式教學在《哲學與人生》課中的運用研究[D]. 毛英.魯東大學 2013
[4]思想政治理論課體驗式教學探究[D]. 張麗麗.山東師范大學 2012
[5]感悟教學的生成與設計研究[D]. 李寧寧.西南大學 2012
[6]陳獻章“自得之學”思想研究[D]. 郝敏.曲阜師范大學 2011
[7]陳獻章心學思想研究[D]. 朱瑞.山東大學 2010
[8]生命境界的澄澈——陳白沙自得之學初探[D]. 彭煥英.陜西師范大學 2010
[9]陳獻章哲學思想研究[D]. 寧寧.西安電子科技大學 2010
[10]陳白沙的詩意化人生和“生存詩學”觀[D]. 楊海明.西北大學 2008



本文編號：3594617