發(fā)布時(shí)間：2021-09-23 21:12

　　2017年1月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》,從國(guó)家戰(zhàn)略的高度對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用提出了要求:明確提出從小學(xué)階段到大學(xué)階段,課程中都應(yīng)該體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化教育,以此傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。因此,從當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求出發(fā),結(jié)合高中思想政治課的性質(zhì),研究在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感和認(rèn)知能力、提高學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和提升高中思想政治課教學(xué)效果等方面具有重大的理論和實(shí)踐意義。本文在觀摩實(shí)踐教學(xué)、對(duì)師生進(jìn)行訪談等基礎(chǔ)上,分四個(gè)章節(jié)來闡述如何在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第一章闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及精要,本章分兩節(jié):第一節(jié)分為文化與傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵兩部分,重在說明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“優(yōu)秀”;第二節(jié)概括了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精要,包括了核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神。第二章闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的必要性和可能性,分為兩節(jié):第一節(jié)說明了在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用中華優(yōu)... 

【文章來源】：重慶三峽學(xué)院重慶市

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一 選題緣由及研究意義
        (一) 選題緣由
        (二) 研究意義
    二 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        (一) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二) 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    三 研究思路和方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
第一章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及精要
    第一節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵
        一 文化與傳統(tǒng)文化
        二 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵
    第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精要
        一 核心思想理念
        二 中華傳統(tǒng)美德
        三 中華人文精神
第二章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的必要性與可能性
    第一節(jié) 應(yīng)用的必要性
        一 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑
        二 提升學(xué)生文化素養(yǎng)的客觀要求
        三 提高國(guó)家文化軟實(shí)力的必然要求
    第二節(jié) 應(yīng)用的可能性
        一 順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的趨勢(shì)
        二 符合學(xué)生的接受心理
        三 表達(dá)教師傳授的主觀愿望
        四 具備應(yīng)用的技術(shù)手段
第三章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及原因
    第一節(jié) 存在的問題
        一 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育氛圍不濃
        二 部分教師應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠充足
        三 部分教師應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法單一
        四 部分教師應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思維固化
        五 部分學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感不深
    第二節(jié) 問題的原因
        一 教師應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)不強(qiáng)
        二 教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)素養(yǎng)不足
        三 中學(xué)教育體制及教學(xué)壓力的影響
        四 教師對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挖掘不深,應(yīng)用缺乏創(chuàng)新
        五 學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不足
第四章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中思想政治課教學(xué)應(yīng)用的有效途徑
    第一節(jié) 課內(nèi)途徑
        一 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法
        二 合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
    第二節(jié) 課外途徑
        一 提高教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備
        二 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感
        三 構(gòu)建體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的評(píng)價(jià)機(jī)制
        四 探索“互聯(lián)網(wǎng)+中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的網(wǎng)絡(luò)教育
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    一 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用訪談提綱(教師)
    二 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用訪談提綱(學(xué)生)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文與研究成果清單
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見[J].   中國(guó)勘察設(shè)計(jì). 2017(02)
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[3]節(jié)氣活動(dòng):延續(xù)中華傳統(tǒng)文化的精神命脈[J]. 李偉平,張勇衛(wèi).  人民教育. 2017(01)
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[5]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系的構(gòu)建:理論、實(shí)踐與路徑[J]. 李先明,成積春.  南京社會(huì)科學(xué). 2016(11)
[6]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代釋疑與實(shí)踐路徑[J]. 呂洪剛,李小魯.  學(xué)術(shù)探索. 2016(11)
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[9]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究[J]. 趙景欣,彭耀光,張文新.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(06)
[10]弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史語境、工作進(jìn)路與拓展趨向[J]. 王習(xí)勝.  思想理論教育. 2016(04)

碩士論文
[1]中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中思想政治教育中的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[D]. 溫雙雙.江西師范大學(xué) 2017
[2]中國(guó)傳統(tǒng)文化在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用研究[D]. 邢春平.湖南師范大學(xué) 2016
[3]高中思想政治課進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對(duì)策研究[D]. 馬婧.河北師范大學(xué) 2016
[4]《文化生活》教材中的傳統(tǒng)文化教育研究[D]. 劉巧.曲阜師范大學(xué) 2016
[5]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 趙宇.渤海大學(xué) 2015
[6]在中學(xué)思想政治教育中加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)政治文化教育的有效途徑探究[D]. 王亞東.河北師范大學(xué) 2014
[7]高中思想政治課教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育問題研究[D]. 賈霄艷.河南師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3406424