閱讀在高中英語教學(xué)中一直占據(jù)重要地位。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)重視對學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練,但教學(xué)活動較為單一,無法滿足學(xué)生日益增長的個性化需求。翻轉(zhuǎn)課堂模式的產(chǎn)生為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新活力,該模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動的多樣性,為英語閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了思路。本研究系統(tǒng)回顧了翻轉(zhuǎn)課堂與英語閱讀教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn),以混合式學(xué)習(xí)理論、掌握學(xué)習(xí)理論和自主學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),探討了翻轉(zhuǎn)課堂對高中生英語閱讀學(xué)習(xí)的影響。研究者以岳陽市某中學(xué)高一年級兩個自然班為研究對象,對實驗班開展了為期一個學(xué)期的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實驗,通過調(diào)查問卷、訪談以及課堂測試等多種工具采集了相關(guān)數(shù)據(jù)。使用SPSS 22.0對所收集的問卷數(shù)據(jù)和前后測成績進(jìn)行了統(tǒng)計分析,以定性研究與定量研究相結(jié)合的方法解答了所提出的主要研究問題。研究結(jié)果如下:（1）實施翻轉(zhuǎn)課堂閱讀教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)一步提升了學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力;（2）和常規(guī)教學(xué)模式相比,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能更加有效地提高學(xué)生的閱讀水平。上述研究結(jié)果表明,翻轉(zhuǎn)課堂模式對高中學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生較為積極的影響。今后,隨著教學(xué)理念的革新和教育技術(shù)的發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂模式將會被更多的應(yīng)用到高中英... 

【文章來源】：湖南理工學(xué)院湖南省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究課題及問題
    1.2 研究背景
    1.3 論文總體框架
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂國內(nèi)外研究綜述
        2.1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的起源及發(fā)展
        2.1.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論與實踐研究
    2.2 英語閱讀教學(xué)國內(nèi)外研究綜述
        2.2.1 國外英語閱讀教學(xué)研究
        2.2.2 國內(nèi)高中英語閱讀教學(xué)研究
    2.3 小結(jié)
第3章 理論基礎(chǔ)
    3.1 混合式學(xué)習(xí)理論
    3.2 掌握學(xué)習(xí)理論
    3.3 自主學(xué)習(xí)理論
第4章 實驗方法
    4.1 實驗設(shè)計
        4.1.1 研究問題
        4.1.2 實驗對象
        4.1.3 實驗工具
    4.2 實驗過程
        4.2.1 數(shù)據(jù)采集
        4.2.2 數(shù)據(jù)分析
第5章 結(jié)果與討論
    5.1 翻轉(zhuǎn)課堂模式的實施對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
    5.2 翻轉(zhuǎn)課堂模式對學(xué)生英語閱讀水平的影響
結(jié)語
    結(jié)論
    展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 閱讀測試卷
    附錄2 調(diào)查問卷
    附錄3 訪談實錄
    附錄4 問卷結(jié)果描述統(tǒng)計
    附錄5 教案設(shè)計
攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果
致謝



本文編號：3388259