目前,我國的教育制度處在應(yīng)試教育的環(huán)境下,教學(xué)中還是以提升學(xué)生的考試成績?yōu)橹饕康?過于注重對學(xué)生理論知識的灌輸,而忽略了對學(xué)生情感的表達,語文教學(xué)的目的是育人,培養(yǎng)學(xué)生的德智體美,但是在一切以分數(shù)和升學(xué)率為標準的教學(xué)環(huán)境下,教育目的已經(jīng)出現(xiàn)了異化。隨著新一輪基礎(chǔ)課程教育改革的實施,以及思想觀念的改變,語文教學(xué)的特征也發(fā)生了明顯的變化,由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變成為素質(zhì)教育,以拓展學(xué)生的知識與能力為教學(xué)目標,注重教學(xué)過程和方法、培養(yǎng)學(xué)生的積極的情感態(tài)度,為學(xué)生樹立正確的人生價值觀念,在語文教學(xué)中要滲透情感教育,注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中,作文的訓(xùn)練是非常重要的一個環(huán)節(jié),也是語文教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié),耗費的時間多、精力多,但是收到的效果并不明顯,一直以來是學(xué)校、老師、家長、學(xué)生所關(guān)注的重點。本文主要論述的是在初中作文教學(xué)中,對情感教育的研究與探索,根據(jù)初中生的特點進行詳細的分析,對初中作文中教學(xué)的情感教育進行了調(diào)查研究,根據(jù)調(diào)查問卷,分析情感教育在實施過程中遇到的問題,并采取相應(yīng)的對策進行研究,進一步完善初中作文教學(xué)中的情感教育,提升初中生對作文情感的應(yīng)用能力。在初中作文教學(xué)中... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、相關(guān)研究綜述
        （一）國外研究現(xiàn)狀
        （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究內(nèi)容及方法
        （一）研究內(nèi)容
        （二）研究方法
    四、研究思路及路線
        （一）研究思路
        （二）研究線路
    五、基本概念的界定
        （一）情感與情感教育
        （二）初中生身心發(fā)展特點
        （三）初中作文教學(xué)中情感教育的內(nèi)涵及意義
第一章 初中作文教學(xué)中開展情感教育的可行性和必要性
    第一節(jié) 《語文課程標準》是作文教學(xué)中開展情感教育的重要依據(jù)
        一、語文學(xué)科的工具性特征有利于情感目標的培養(yǎng)
        二、語文學(xué)科的人文性特征有利于情感目標的實現(xiàn)
    第二節(jié) 作文教學(xué)中開展情感教育符合社會的要求
        一、情感教育符合現(xiàn)代社會對人才的要求
        二、作文教學(xué)中開展情感教育符合新課標的要求
    第三節(jié) 情感教育是作文教學(xué)的根基
        一、情感是文章的靈魂
        二、情感教育與作文能力同步
第二章 基于調(diào)查問卷的初中作文教學(xué)中情感教育現(xiàn)狀及問題分析
    第一節(jié) 初中作文教學(xué)情感教育現(xiàn)狀的調(diào)查
        一、調(diào)查設(shè)計
        二、調(diào)查實施
    第二節(jié) 基于調(diào)查問卷的初中作文教學(xué)中情感教育現(xiàn)狀分析
        一、作文興趣不濃厚,寫作目的模糊
        二、寫作習(xí)慣尚未成型,心態(tài)浮躁
        三、生活情感體驗缺失,寫作思路固化
        四、作文情感升華欠佳
        五、作文自我認同感缺失
    第三節(jié) 基于調(diào)查問卷的初中作文教學(xué)中情感教育存在的問題分析
        一、初中作文教學(xué)理念落后,制約作文教學(xué)中情感教育的實施
        二、應(yīng)試教育下的作文教學(xué)方法枯燥單一,制約作文教學(xué)中情感教育的實施
        三、作文教學(xué)反饋較差,評價不甚合理,影響作文教學(xué)中情感教育的實施
        四、教師經(jīng)驗不足,作文教學(xué)中缺乏對于學(xué)生進行適當?shù)那楦幸龑?dǎo)
第三章 初中作文教學(xué)中情感教育的優(yōu)化對策分析
    第一節(jié) 寫作素材累積中的情感培養(yǎng)
        一、日常教學(xué)中的情感激發(fā)
        二、日常生活中的情感涵養(yǎng)
        三、文學(xué)鑒賞中的情感積淀
    第二節(jié) 作文教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生情感的變化
        一、話題的設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生情感共鳴
        二、情境創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)生情感體驗
        三、寬松氛圍應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生情感釋放
    第三節(jié) 作文評改時的情感教育
        一、尊重賞識學(xué)生,完善傳統(tǒng)評價方式
        二、評價主體多元化,形式多樣化
    第四節(jié) 樹立合理的回應(yīng)機制
        一、關(guān)愛呵護與肯定鼓勵
        二、期待信任與寬容嚴謹
結(jié)語
附錄 作文教學(xué)方案
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中語文教學(xué)中情感教育方法探討[J]. 許慶軍.  中國校外教育. 2017(10)
[2]以情入文,點亮語文課堂[J]. 李伯兵.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2017(01)
[3]新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J]. 陳杰.  赤子(上中旬). 2016(22)
[4]芻議新課改下初中語文情感教育策略[J]. 張麗芬.  學(xué)周刊. 2016(31)
[5]初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及解決措施[J]. 段家慧.  亞太教育. 2016(12)
[6]在語文教學(xué)中培育苗區(qū)留守學(xué)生的情感[J]. 龍合生.  吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(S2)
[7]新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J]. 董印發(fā).  學(xué)周刊. 2015(12)
[8]情感教育在初中語文教學(xué)中的運用探究[J]. 吳玉生.  學(xué)周刊. 2015(09)
[9]論初中作文教學(xué)中的情感教育[J]. 沙麗娜.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2014(10)
[10]高校作文教學(xué)中的情感教育[J]. 鐘志容.  長春教育學(xué)院學(xué)報. 2014(10)

碩士論文
[1]“以情導(dǎo)寫”作文教學(xué)理念的實踐與思考[D]. 謝波.湖南師范大學(xué) 2016
[2]初中語文閱讀教學(xué)情感教育研究[D]. 仲美惠.遼寧師范大學(xué) 2016
[3]高中作文教學(xué)中的情感教育研究[D]. 田舒.哈爾濱師范大學(xué) 2015
[4]情境教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 喬婷.河南大學(xué) 2015
[5]初中語文古典詩歌教學(xué)中的情感教育[D]. 高天日.渤海大學(xué) 2014
[6]古典詩歌教學(xué)中的情感教育[D]. 張璐.陜西師范大學(xué) 2013
[7]初中語文教學(xué)中的情感教育研究[D]. 莊雪玫.華中師范大學(xué) 2012
[8]初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀問題研究[D]. 熊艷.上海師范大學(xué) 2012
[9]高中作文教學(xué)中的情感教育研究[D]. 蔣瑜.西南大學(xué) 2011
[10]試論中學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施方法[D]. 王娥.上海師范大學(xué) 2011



本文編號：3160016