發(fā)布時(shí)間：2021-04-24 23:35

　　《史記》在高中語(yǔ)文教材中始終占有一席之地,其選篇不僅僅是高中語(yǔ)文教材中不可或缺的文言文本,更作為選修教材的重要組成部分。其對(duì)于培養(yǎng)高中生掌握中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、優(yōu)秀中華民族精神,了解中國(guó)古代歷史中豐富多彩的人物形象等方面起到的作用都是不言而喻的。但是筆者通過(guò)調(diào)查分析,了解到當(dāng)下《史記》選篇教學(xué)研究仍不深入,實(shí)際教學(xué)情況也令人不大滿意。大量教師仍一味地采取重言輕文的教學(xué)方法,過(guò)于重文忽視其卓越的文學(xué)、史學(xué)價(jià)值;教學(xué)模式化、解讀角度單一、老舊也都導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于《史記》選篇學(xué)習(xí)的興趣度降低。因此筆者針對(duì)當(dāng)下教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)教材中具體的篇目、甚至是具體的文本節(jié)選,提出針對(duì)高中教材《史記》選篇的教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)文字的品讀和鑒賞,對(duì)比前后文的相關(guān)人物語(yǔ)言、神態(tài)的變化,洞察司馬遷寫(xiě)人藝術(shù)的高超和巧妙:同時(shí)與當(dāng)下學(xué)界研究新思想相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、多元解讀人物形象,不拘泥于歷史中對(duì)某人物形象的固定、刻板認(rèn)知,同時(shí)提高學(xué)生的思辨能力、從而達(dá)到提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)的能力;最后通過(guò)課外活動(dòng)的拓展,通過(guò)《史記》對(duì)中華民族優(yōu)秀歷史人物的了解,積累寫(xiě)作素材,開(kāi)展相關(guān)辯論或結(jié)合影視作品,加深對(duì)... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究方法
第一章 高中語(yǔ)文教材《史記》選篇教學(xué)現(xiàn)狀
    第一節(jié) 《史記》在高中語(yǔ)文教材中的選篇情況
        一、教材選篇及布局
        二、編者的編輯意圖
    第二節(jié) 《史記》選篇在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題
        一、教師教學(xué)過(guò)于功利化,一味重言輕文
        二、教學(xué)與學(xué)術(shù)研究脫節(jié),教師解讀角度單一
        三、教學(xué)模式化,無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        四、濫用多媒體,未深度研讀《史記》文學(xué)意義
    第三節(jié) 《史記》選篇教學(xué)誤區(qū)存在的原因
        一、功利化教學(xué)觀念的影響
        二、教師自身《史記》相關(guān)知識(shí)缺乏
第二章 《史記》教學(xué)策略之一——文本細(xì)讀多元解讀人物形象
    第一節(jié) 反復(fù)研讀體會(huì)《史記》用詞之妙
        一、對(duì)比同義實(shí)詞,辨人物情感變化
        二、抓煉字藝術(shù),鑒賞人物
    第二節(jié) 辨析鑒賞多元解讀人物形象
第三章 《史記》教學(xué)策略之二——探究為主彰顯“文”“道”之重
    第一節(jié) 以“文”為重洞察其文學(xué)價(jià)值
        一、了解太史公高超的敘事藝術(shù)
        二、深入探究剖析人物形象
    第二節(jié) 以“道”升華培養(yǎng)學(xué)生崇高品性
        一、讓作者的史德使學(xué)生心生敬佩
        二、以文本中贊揚(yáng)的崇高精神感染學(xué)生
第四章 《史記》教學(xué)策略之三——拓展活動(dòng)提升語(yǔ)文能力
    第一節(jié) 積累寫(xiě)作素材
    第二節(jié) 組織主題辯論
    第三節(jié) 欣賞影視作品或者表演歷史劇
第五章 對(duì)高中語(yǔ)文教材《史記》選篇教學(xué)的展望
    第一節(jié) 提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)
    第二節(jié) 提升學(xué)生文言文文本細(xì)讀能力
    第三節(jié) 提升學(xué)生對(duì)《史記》整本書(shū)的閱讀興趣
結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3158272