英語語法不僅是英語教學(xué)中的重點也是難點,《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）要求普通初中畢業(yè)生的語法水平要達(dá)到五級,但傳統(tǒng)的語法教學(xué)方式讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)語法的積極性,教師如何進(jìn)行有效的語法教學(xué)這一問題變得尤為突出。本論文基于英語語法教學(xué)在初中英語學(xué)習(xí)中的重要地位以及英語語法教學(xué)改革的迫切性,將體驗式教學(xué)法與初中英語語法教學(xué)相結(jié)合,并探究其對英語語法教學(xué)的效果。為了驗證該教學(xué)法對于初中生英語語法學(xué)習(xí)是否有幫助,作者以湘潭市某校某班初二學(xué)生為研究對象,將體驗式教學(xué)法與初中英語語法教學(xué)相結(jié)合,在2018年9月份開始對這所中學(xué)初二年級的一個班級進(jìn)行為期一個學(xué)期的教學(xué)研究,對研究后的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)和訪談對話內(nèi)容進(jìn)行收集,整理與分析。從學(xué)生語法學(xué)習(xí)態(tài)度,語法學(xué)習(xí)方法以及語法學(xué)習(xí)自主性三方面探究該教學(xué)法對初中英語語法教學(xué)的效果,并得出最終的研究結(jié)論。然后,作者對該教學(xué)法在初中英語語法課堂應(yīng)用過程中所發(fā)現(xiàn)的問題提出相對應(yīng)的改進(jìn)建議以進(jìn)一步完善體驗式語法教學(xué)法,以期為初中英語語法教學(xué)提供一定的參考。通過對體驗式教學(xué)法在初中英語語法課堂上的實際運用,以及調(diào)查問卷和訪談內(nèi)容的分析,本研究發(fā)現(xiàn):（1）體驗式教學(xué)法能夠改善初中生對于英語語法學(xué)習(xí)的態(tài)度。（2）體驗式教學(xué)法能夠完善初中生的英語語法學(xué)習(xí)方法。（3）該教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識的自主性。除此之外,作者提出了一定的改進(jìn)建議:（1）教師需充分考慮各教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動的設(shè)計,盡量避免課堂紀(jì)律不易控制的情況出現(xiàn)。（2）教師應(yīng)當(dāng)有選擇性的進(jìn)行教學(xué),突出重點,詳略得當(dāng)。

 

湖南科技大學(xué)湖南省

 

【學(xué)位級別】：碩士

 

頁數(shù)：63

 

文章目錄

摘要

ABSTRACT

第1章 引言

    1.1 研究背景

    1.2 研究目的

    1.3 研究意義

    1.4 研究內(nèi)容

    1.5 研究現(xiàn)狀

    1.6 論文框架

第2章 文獻(xiàn)綜述

    2.1 概念界定

        2.1.1 體驗式教學(xué)的定義

        2.1.2 體驗式教學(xué)的特點

    2.2 理論基礎(chǔ)

        2.2.1 體驗式學(xué)習(xí)理論

        2.2.2 人本主義理論

第3章 體驗式語法教學(xué)的原則和步驟

    3.1 體驗式語法教學(xué)設(shè)計原則

        3.1.1 學(xué)生主體性原則

        3.1.2 體驗愉悅性原則

        3.1.3 探究合作性原則

    3.2 體驗式語法教學(xué)步驟

        3.2.1 感知語法

        3.2.2 創(chuàng)設(shè)情境

        3.2.3 完成輸出

        3.2.4 歸納總結(jié)

第4章 體驗式語法教學(xué)法的應(yīng)用效果分析及改進(jìn)建議

    4.1 研究對象

    4.2 研究過程

    4.3 效果分析

        4.3.1 語法學(xué)習(xí)態(tài)度

        4.3.2 語法學(xué)習(xí)方法

        4.3.3 語法學(xué)習(xí)自主性

    4.4 存在問題

        4.4.1 課堂紀(jì)律問題

        4.4.2 教學(xué)進(jìn)度問題

    4.5 改進(jìn)建議

        4.5.1 合理設(shè)計教學(xué)活動

        4.5.2 詳略得當(dāng)突出重點

第5章 結(jié)語

    5.1 研究發(fā)現(xiàn)

    5.2 研究局限性

    5.3 研究展望

參考文獻(xiàn)

附件A 體驗式語法教學(xué)法實施情況調(diào)查問卷

附件B 訪談問題提綱

附件C 訪談轉(zhuǎn)錄

附件D 案例展示

致謝

 

參考文獻(xiàn)

 

期刊論文

 

[1]體驗式教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J]. 吳忠勇.  英語教師. 2018(01)

[2]翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)解析[J]. 常培文.  浙江理工大學(xué)學(xué)報. 2015(12)

[3]再論體驗認(rèn)知教學(xué)模式[J]. 孫崇飛,張輝.  外語教學(xué). 2015(02)

[4]大衛(wèi)·庫伯視野中的體驗學(xué)習(xí)以及對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與超越[J]. 王美倩,苗浩.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2013(05)

[5]關(guān)于英語語法教學(xué)問題的思考[J]. 程曉堂.  課程·教材·教法. 2013(04)

[6]體驗式外語教學(xué)的實踐與理論探索[J]. 劉援.  中國外語. 2011(05)

[7]體驗式教學(xué)理念下的英語語法習(xí)得應(yīng)用研究[J]. 王洪淵,左義.  河北理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(06)

[8]體驗式外語教學(xué)模式探索與實踐[J]. 伍忠杰,高照,李京南,吳晶.  中國外語. 2010(01)

[9]論課堂管理及其對教學(xué)的促進(jìn)功能[J]. 閆禎,郭建耀.  教學(xué)與管理. 2009(18)

[10]新課程理念下的初中語法教學(xué)[J]. 趙群杰.  中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇). 2007(05)

 

碩士論文

 

[1]句法象似性在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 詹蘇納.閩南師范大學(xué) 2014

[2]建構(gòu)主義視角下的高中英語語法教學(xué)研究[D]. 付婷婷.遼寧師范大學(xué) 2011

[3]“發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 劉冬梅.東北師范大學(xué) 2008

[4]情景式教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的運用[D]. 李建湘.湖南師范大學(xué) 2007

[5]高中英語語法課中應(yīng)用交際教學(xué)法的實證研究[D]. 劉丹.北華大學(xué) 2007

[6]元認(rèn)知在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 席悅紅.遼寧師范大學(xué) 2006