隨著我國科技的飛速發(fā)展,中學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容也一直處于動態(tài)發(fā)展變化過程中,傳統(tǒng)初中信息技術(shù)教材中VB程序設(shè)計內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展需求。英國BBC推出的Micro:bit被越來越多地引進(jìn)中學(xué)校本課程中,它的可視化模塊編程工具簡化了代碼編寫,能夠輕松地外接各類電子元件支持項目的制作。本文從什么是Micro:bit板出發(fā),對Micro:bit課程展開詳細(xì)設(shè)計,為Micro:bit在中學(xué)課堂教學(xué)的實施提供了一定的借鑒。課程的有效設(shè)計與實施有助于提高學(xué)生的計算思維能力、自主探究能力和小組協(xié)作能力。 

【文章來源】：科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、基于Micro:bit的程序設(shè)計課程
二、中學(xué)Micro:bit課程實施方案設(shè)計
    （一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
        1. 知識與技能。
        2. 過程與方法。
        3. 情感態(tài)度價值觀。
    （二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
        1. 符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
        2. 注重教學(xué)內(nèi)容的實踐性。
    （三）教學(xué)模式設(shè)計
        1. 創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，采用項目式教學(xué)法。
        2. 利用導(dǎo)學(xué)案、微課等教學(xué)資源提供腳手架。
        3. 組間競爭與組內(nèi)合作相結(jié)合。
    （四）教學(xué)評價設(shè)計
        1. 過程性評價。
        2. 總結(jié)性評價。
三、結(jié)束語



本文編號：3138550