教育在不斷的改革,高中教育在持續(xù)地受到教育改革的影響,如今的高中教育不再只是要求學(xué)生對知識的掌握,還要求學(xué)生能掌握一定的技能。英語是高中課程中最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一,學(xué)習(xí)英語的最終目的就是為了使學(xué)生能夠用英語進行自主的交流和溝通。我國信息技術(shù)的快速發(fā)展也使高中英語的教學(xué)方法產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變。本文筆者就微課技術(shù)在高中英語教學(xué)中的運用策略做簡要探究。 

【文章來源】：校園英語. 2020,(49)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、在高中英語中運用微課教學(xué)法的意義
    1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    2. 提高學(xué)生的主體地位。
    3. 豐富教學(xué)內(nèi)容。
二、在高中英語教學(xué)中使用微課教學(xué)的運用策略
    1. 課前引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)。
    2. 課上增加對英語知識的應(yīng)用。
    3. 課后引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。
    4. 學(xué)習(xí)資源進行共享。
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中英語教學(xué)中微課技術(shù)的運用策略[J]. 殷蕊.  中國新通信. 2020(11)
[2]微課技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用策略[J]. 馬妍妍.  初中生世界. 2019(28)
[3]微課技術(shù)英語課堂教學(xué)中的運用策略分析[J]. 彭程.  校園英語. 2018(11)
[4]英語學(xué)科和信息技術(shù)整合策略探析——微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 何瓊慧.  教學(xué)管理與教育研究. 2017(21)



本文編號：3124155