參數(shù)方程是以參變量為媒介來表示曲線上點(diǎn)坐標(biāo)的方程,是曲線在同一坐標(biāo)系下的另一種表示形式。利用參數(shù)方程研究問題,其角度更為獨(dú)特、描述運(yùn)動(dòng)變化更為直接,常常比普通方程便捷。這對(duì)提高高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到了積極作用。2003年教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中將參數(shù)方程作為選修課程中的重點(diǎn)考察對(duì)象,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)參數(shù)方程這一模塊的重視。然而,依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果顯示,實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)參數(shù)方程的學(xué)習(xí)與掌握還存在著大量問題,教師對(duì)參數(shù)方程的了解與認(rèn)識(shí)也存在著偏差。筆者正是從這一問題出發(fā),對(duì)參數(shù)方程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析,試圖查找影響學(xué)生在學(xué)習(xí)參數(shù)方程時(shí)遇到的困難和教師教學(xué)效果不佳的原因。本文主要采用了問卷調(diào)查和課堂觀察等方法對(duì)參數(shù)方程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,獲得了第一手?jǐn)?shù)據(jù)。首先,筆者根據(jù)自身在中學(xué)任教的經(jīng)歷,選取了長春市某中學(xué)為研究對(duì)象,從學(xué)生和教師兩個(gè)不同的角度設(shè)計(jì)了兩套問卷,然后進(jìn)行了發(fā)放;其次,鑒于問卷的局限性,又采用了課堂觀察法對(duì)兩名有代表性的教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了觀察和記錄。其次,通過對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)合課堂觀察的結(jié)果,概括了在參數(shù)... 

【文章來源】：長春師范大學(xué)吉林省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生答題的情況（1）

圖 3.8 學(xué)生答題的情況（2）從上面兩份試卷都是利用參數(shù)方程的方式解決最值以及取值范圍的，雖然也略有瑕疵，但是做題思路明確、做題工整，反映了學(xué)生能夠以參數(shù)方程的思想去

學(xué)生答題的情況（3）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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