隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的高速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合成為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。微課這一新興的教學(xué)形式將現(xiàn)代信息技術(shù)和具體學(xué)科相結(jié)合,無(wú)論是對(duì)教師、學(xué)生還是對(duì)課堂教學(xué)都起著重要的作用。在高中政治課課堂教學(xué)中應(yīng)用微課,不僅利用了微課“短小”的特點(diǎn),在內(nèi)容和時(shí)間上設(shè)計(jì)得當(dāng),實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,而且利用了微課“精悍”的特點(diǎn),充分發(fā)揮微課簡(jiǎn)明扼要的作用,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。本文立足于高中政治課課堂教學(xué),對(duì)設(shè)計(jì)微課、制作微課、應(yīng)用微課提出一定的理論依據(jù)和具體策略,積極探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,為高中政治課課堂教學(xué)注入新的活力。本文的引言中在選題的背景、現(xiàn)實(shí)意義、研究方法、創(chuàng)新之處及微課的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,從三個(gè)部分對(duì)高中政治課中應(yīng)用微課的策略研究進(jìn)行闡述。第一部分是從兩個(gè)方面對(duì)微課進(jìn)行了初步的闡述,即微課的起源與內(nèi)涵和微課具有教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)短、教學(xué)內(nèi)容精煉、教育技術(shù)創(chuàng)新、資源成果共享的基本特征。第二部分是從兩個(gè)方面對(duì)高中政治課中應(yīng)用微課的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,分別是高中政治課中應(yīng)用微課的必要性和現(xiàn)實(shí)困境。第三部分是高中政治課... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：32 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

微課《堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一》教學(xué)目標(biāo)（2）微課教案的設(shè)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從微課大賽看民辦高校微課建設(shè)[J]. 于曉丹.  才智. 2015(12)
[2]微課在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略例談[J]. 包彩娥.  新課程研究(上旬刊). 2014(12)
[3]可汗學(xué)院對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課發(fā)展的啟示[J]. 楊凱.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2014(34)
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碩士論文
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[2]高中語(yǔ)文微課的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 程萌.喀什大學(xué) 2017
[3]微課在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 童開(kāi)宏.天津師范大學(xué) 2016
[4]高中語(yǔ)文微課程教學(xué)研究[D]. 馬曉妍.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2016
[5]微課程在高中思想政治課程中的設(shè)計(jì)研究[D]. 劉嬋.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3066327