學歷案是教師在班級教學背景下,圍繞一個具體的學習單位（主題、課文或單元）,從期望“學會什么”出發(fā),設(shè)計并展示“學生何以學會”的過程,以便于學生自主建構(gòu)或社會建構(gòu)經(jīng)驗、知識的方案。學歷案特別注重學生學習“經(jīng)歷”設(shè)計,突出問題設(shè)計（核心問題）、活動設(shè)計（有效活動）、學習方式（合作學習、實踐操作等）設(shè)計,強調(diào)“做”中學和“教”中學。在高中物理教學中采用學歷案進行教學是解決課堂教學中普遍存在“虛假學習”、“游離學習”問題的方法之一,通過優(yōu)化高中物理教學,讓學生經(jīng)歷學習過程,從而實現(xiàn)真學習,改變學習效果,進而影響學生的學習力,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。一份好的學歷案能夠讓學生學習增值,增加學生學習的動力值,讓學生更想學;增加學生學習的方法值,讓學生更會學;增加學生學習的知能值,讓學生在同樣的學習條件下學得更多;增加學習的意義值,讓學生實現(xiàn)終身學習,終身發(fā)展。本文分為三大部分,其中第一部分為緒論部分,即第1章,從基礎(chǔ)教育課程改革以及核心素養(yǎng)的提出兩方面闡述了研究背景,梳理了國內(nèi)外相關(guān)研究進行文獻綜述,介紹了研究目的、研究內(nèi)容、研究方法、研究目的和研究意義。第二部分為本研究的中心部分,包括3個章節(jié):第2章... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學歷案研究總體趨勢分析圖

5圖 1.3 學歷案 研究資源分布圖檢索到的 64 篇文獻從資源類型角度來看，9。筆者細究后發(fā)現(xiàn)，64 篇文獻中的期刊論文I 期刊。文獻的權(quán)威性不高，文獻資源類，勢必會造成對學歷案的研究缺少系統(tǒng)性和地區(qū)來分，研究者主要集中在江蘇省、浙論文的研究單位進行統(tǒng)計，如表 1.1 所示：

圖 1.2 學歷案 研究層次分析圖選取檢索到的 64 篇文獻利用中國知網(wǎng)上的 計量可視化分析 功能得3 所示資源類型分布圖。圖 1.3 學歷案 研究資源分布圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]學歷案中學法建議敘寫探討[J]. 劉言濤.  當代教育科學. 2017(09)
[2]學生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的教師素養(yǎng)[J]. 董波林.  中學政治教學參考. 2017(22)
[3]生物“學歷案”:一種變革生物學習的教學設(shè)計——基于核心素養(yǎng)的視角分析[J]. 董冬,馬瑞,劉飛.  基礎(chǔ)教育課程. 2017(09)
[4]抓住核心了嗎:“核心素養(yǎng)熱”的冷思考[J]. 閆守軒,郭超華.  課程.教材.教法. 2017(04)
[5]“學歷案”學習目標的確定與敘寫——以生物學科為例[J]. 唐鳳.  江蘇教育. 2017(03)
[6]“學歷案”:核心素養(yǎng)理念下的學習文本[J]. 尤小平.  江蘇教育. 2017(03)
[7]新課標理念下物理“學歷案”及其編制[J]. 郭如松.  中學物理. 2016(17)
[8]學歷案:實現(xiàn)學、教、評一致性的新載體——以蘇教版“三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式”第一課時為例[J]. 黃桂鳳.  中學數(shù)學教學參考. 2016(19)
[9]課堂評價任務(wù)設(shè)計的分析與思考——以“三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式”教學設(shè)計為例[J]. 李玉國.  中學數(shù)學教學參考. 2016(19)
[10]學生發(fā)展核心素養(yǎng):面向未來應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人?[J]. 林崇德.  中國教育學刊. 2016(06)

碩士論文
[1]高中思想政治課導(dǎo)學案編制研究[D]. 王瑩瑩.貴州師范大學 2017
[2]英國功能性技能政策研究及其啟示[D]. 廖禮.華中師范大學 2012



本文編號：3036527