學(xué)業(yè)成就是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,但當(dāng)前探討大學(xué)階段環(huán)境與行為因素的研究較多,關(guān)注高中經(jīng)歷對(duì)大學(xué)學(xué)業(yè)成就影響的研究較少。文章基于全國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查數(shù)據(jù),定量分析全國(guó)各地大學(xué)本科生在高中期間社團(tuán)參與情況對(duì)大學(xué)成績(jī)的影響。研究發(fā)現(xiàn),高中階段參與更豐富的社團(tuán)活動(dòng)和大學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)呈現(xiàn)顯著的正相關(guān),并且在理科生群體中更為明顯,尤其是考入非一流院校和獨(dú)生子女的理科生。高中社團(tuán)參與主要通過(guò)學(xué)歷期望和大學(xué)適應(yīng)兩個(gè)中介變量間接影響理科生群體的大學(xué)成績(jī)�；谘芯拷Y(jié)果,文章認(rèn)為在個(gè)人層面,高中生尤其是將考入非一流大學(xué)的、獨(dú)生子女的理科生,應(yīng)該更多地參加社團(tuán)活動(dòng),增強(qiáng)自身綜合素質(zhì),為未來(lái)的大學(xué)發(fā)展打好基礎(chǔ);在高中學(xué)校層面,高中社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)按文理分科、學(xué)習(xí)層次、是否獨(dú)生子女等因素分層分類開(kāi)展,并對(duì)不同類型的學(xué)生有所側(cè)重;在高校層面,應(yīng)做好高中與大學(xué)教育的銜接,對(duì)在高中期間不同學(xué)習(xí)層次,不同社團(tuán)經(jīng)歷的學(xué)生進(jìn)行分層、分類引導(dǎo),幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。 

【文章來(lái)源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)簡(jiǎn)述
二、回歸分析：高中的社團(tuán)經(jīng)歷是否影響大學(xué)學(xué)業(yè)成就
    （一）變量選擇與樣本描述性統(tǒng)計(jì)
    （二）回歸模型及結(jié)果
三、路徑分析：文理分科、高中社團(tuán)經(jīng)歷與大學(xué)學(xué)業(yè)成就
    （一）路徑模型變量選擇
    （二）路徑分析結(jié)果
四、對(duì)理科生的進(jìn)一步討論：家庭成長(zhǎng)環(huán)境、大學(xué)學(xué)習(xí)層次、高中社團(tuán)經(jīng)歷與大學(xué)學(xué)業(yè)成就
    （一）理科生中不同學(xué)習(xí)層次群體的比較
    （二）理科生中獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的比較
五、結(jié)論和討論
    （一）主要研究結(jié)論
        1. 高中社團(tuán)參與對(duì)大學(xué)成績(jī)有顯著的正向影響。
        2. 高中社團(tuán)參與對(duì)大學(xué)成績(jī)的主要影響路徑是學(xué)習(xí)行為。
        3. 高中社團(tuán)參與對(duì)大學(xué)成績(jī)的影響在理科生中更為顯著。
        4. 理科生群體的高中社團(tuán)參與會(huì)通過(guò)學(xué)歷期望和大學(xué)適應(yīng)間接影響大學(xué)成績(jī)，并且高中社團(tuán)參與會(huì)直接影響大學(xué)成績(jī)。
        5. 高中社團(tuán)活動(dòng)對(duì)升入非一流院校的理科生大學(xué)成績(jī)的影響更為顯著。
        6. 高中社團(tuán)活動(dòng)對(duì)獨(dú)生子女理科學(xué)生的大學(xué)成績(jī)的影響更為顯著。
    （二）對(duì)高中學(xué)校、高校、高中生及家庭的建議
    （三）研究展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中教育的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與未來(lái)——中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)“高中教育專業(yè)委員會(huì)”成立大會(huì)會(huì)議綜述[J]. 蔣承,張瀟瀟,金文旺.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2017(03)
[2]教育期望、學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)成就[J]. 李汪洋.  中國(guó)青年研究. 2017(01)
[3]高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)融入的影響——聚焦高中與大學(xué)的教育銜接[J]. 鮑威,李珊.  清華大學(xué)教育研究. 2016(06)
[4]學(xué)生發(fā)展理論視角下我國(guó)高校新生教育引導(dǎo)淺析[J]. 王豐昌.  江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[5]本科生學(xué)業(yè)成就影響因素分析[J]. 蔣承,孫海杰,羅堯.  教育發(fā)展研究. 2015(19)
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[7]高教改革也應(yīng)“往下看”[J]. 謝維和.  遼寧教育. 2013(16)
[8]中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才素質(zhì)作用的影響研究——基于對(duì)青島市部分學(xué)校的調(diào)查[J]. 薛璐.  中國(guó)青年研究. 2013(01)
[9]大學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響因素研究[J]. 孫睿君,沈若萌,管瀏斯.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(09)
[10]對(duì)中學(xué)社團(tuán)管理實(shí)踐模式的心理學(xué)解讀[J]. 張昕.  中小學(xué)心理健康教育. 2011(08)

碩士論文
[1]大學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[D]. 李文琦.南京師范大學(xué) 2016
[2]大學(xué)本科新生適應(yīng)度影響因素研究[D]. 宋瑞鋒.西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3024396