本文關鍵詞：基于系統(tǒng)功能語法的初中英語閱讀教學模式的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：閱讀能力是英語聽說讀寫能力中的一種,其重要性毋庸置疑。但在現(xiàn)實的閱讀教學中,大多數(shù)教師還是習慣于采用傳統(tǒng)方式進行教學,過分重視詞匯、句子、語法知識點的講解,將閱讀視為孤立的語言形式項目的簡單疊加,忽略了學生篇章分析能力的培養(yǎng)。即使有一部分老師認識到了其重要性,也找不到合適的教學模式來教學生。對于學生而言,很多學生都表示害怕做閱讀,但每次的試卷題型構(gòu)成中,閱讀又占有很大比重。學生成績的不甚理想,大大打擊了他們的閱讀自信心。為了解決這一難題,專家學者們開展了很多關于閱讀教學模式構(gòu)建方面的研究,也取得了一定的成果。如自下而上、自上而下及交互式模式等都一直在教壇熠熠發(fā)光。但是,別管哪種模式,都或多或少的存在局限性,難以很好地在實際教學中得以應用。因此,探索出一種真正適合初中生的閱讀教學模式,讓其不再談“讀”色變,顯得至關重要。韓禮德的系統(tǒng)功能語法被認為是一種重要的語篇分析理論。越來越多的學者開始嘗試將其中的一些重要理論應用到教學實踐中去。相關方面的研究在大學和高中進行地較多,而在初中進行地還相對有限。為此,作者基于這一理論,在閱讀本領域的相關文獻和分析教學現(xiàn)狀的基礎上,嘗試設計了本文的初中英語閱讀教學模式。為了證實這一模式的可行性,作者開展了為期四個月的教學實驗。將90名閱讀水平相近的學生分為實驗班和控制班,分別采用新的閱讀教學模式和傳統(tǒng)閱讀教學模式施教。在這一過程中,作者認真收集、整理前后問卷和前后測試數(shù)據(jù),以期探索適合初中學生的閱讀教學模式。通過對前后測和前后問卷的結(jié)果分析,作者證實了基于系統(tǒng)功能語法的初中英語閱讀教學模式確實有助于提高初中學生的閱讀興趣和篇章分析能力。
【關鍵詞】：初中 閱讀教學 模式
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Abstract5-7
• 摘要7-10
• Chapter One Introduction10-16
• 1.1 Background of the study10-12
• 1.2 Purpose of the study12-13
• 1.3 Significance of the study13-14
• 1.4 Organization of the thesis14-16
• Chapter Two Literature Review16-28
• 2.1 About reading teaching abroad16-22
• 2.2 About Systemic Functional Linguistics and language teaching22-24
• 2.3 Relevant studies in China24-28
• Chapter Three Theoretical Framework28-38
• 3.1 Systemic Functional Grammar28-30
• 3.2 The theory of cohesion and coherence30-34
• 3.2.1 Cohesive devices31-33
• 3.2.2 Coherence33-34
• 3.3 The theory of context34-38
• 3.3.1 Context of culture35-36
• 3.3.2 Context of situation36-38
• Chapter Four Research Design38-49
• 4.1 Research questions38
• 4.2 Research subjects38
• 4.3 Research instruments38-40
• 4.3.1 Questionnaires39
• 4.3.2 Tests39-40
• 4.4 The teaching model of English reading40-46
• 4.5 A sample lesson plan46-49
• Chapter Five Results and Discussion49-58
• 5.1 Analysis of the questionnaires about junior high school students49-54
• 5.1.1 Data analysis of the pre-questionnaire49-52
• 5.1.2 Data analysis of the post-questionnaire52-54
• 5.1.3 Findings from the data of the questionnaires54
• 5.2 Data analysis of the tests54-58
• 5.2.1 Comparison of the EC and CC in pre-test54-55
• 5.2.2 Comparison of the CC in pre-test and post-test55-56
• 5.2.3 Comparison of the EC in pre-test and post-test56
• 5.2.4 Comparison of the EC and CC in post-test56-58
• Chapter Six Conclusion58-63
• 6.1 Major findings58-60
• 6.2 Major contributions60-61
• 6.3 Major limitations and further directions61-63
• Bibliography63-68
• Appendix I 初中生英語閱讀習慣調(diào)查問卷68-71
• Appendix II 初中學生英語閱讀能力調(diào)查問卷71-73
• Appendix III Pre-test Paper73-79
• Appendix IV Post-test Paper79-86
• Acknowledgements86

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  本文關鍵詞：基于系統(tǒng)功能語法的初中英語閱讀教學模式的實驗研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：296544