近幾年來,教育界越來越關注核心概念的教學,隨著國際社會對核心概念教學的關注,以核心概念為中心組織課堂教學已經(jīng)成為一種趨勢。核心概念包括廣泛的物理知識,它是在各個學科結構中處于中心位置的概念、原理或者規(guī)律。學生對核心概念的掌握情況,直接影響學生對學科知識的理解,因此,學好核心概念對學生來說至關重要。在所有的科學課程中,高中物理課程占據(jù)重要的地位,力學部分是高中物理知識的基礎,是學習電磁學知識的鋪墊。因此,調查力學核心概念的具體內容,分析學生學習的困難之處,提出以力學核心概念為中心的教學策略,對教師的課堂教學和學生的學習都起到重要的作用。基于高中物理課程標準,對人教版高中物理教材進行分析,對高中物理教材中的力學核心內容進行梳理,總結出力學核心概念,將這些概念編制成問卷發(fā)放給高中物理教師,教師通過自己的理解對概念的重要程度進行打分,得出高中物理力學核心概念。為了解高中生對力學核心概念的掌握情況,向學生發(fā)放力學FC I（Force Concept Inventory）問卷,對學生進行測評,統(tǒng)計各個類型題的正確率,總結學生對概念的掌握情況。根據(jù)對高中物理教師的調查結果和學生對核心概念掌握情況的分... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究的背景
    二、問題的提出
        （一）核心概念在物理學中的地位
        （二）核心概念的教學現(xiàn)狀
    三、研究的意義
        （一）理論意義
        （二）現(xiàn)實意義
    四、研究的過程與方法
        （一）研究的過程
        （二）研究的方法
第二章 理論綜述
    一、核心概念的界定
    二、核心概念的篩選標準和確定過程
        （一）核心概念的篩選標準
        （二）核心概念的確定過程
    三、核心概念的研究現(xiàn)狀
        （一）國外核心概念的研究現(xiàn)狀
        （二）國內核心概念的研究現(xiàn)狀
第三章 研究的相關理論基礎
    一、建構主義教學理論
        （一）建構主義學習觀
        （二）建構主義教學觀
    二、信息加工理論
    三、有意義學習理論
    四、概念轉變理論
第四章 高中物理力學核心概念的調查與研究
    一、高中物理力學概念的內容分析
        （一）運動的描述和勻變速直線運動
        （二）相互作用和牛頓運動規(guī)律
        （三）曲線運動
        （四）萬有引力與航天
        （五）機械能守恒定律
        （六）機械振動和機械波
    二、高中一線教師對力學核心概念的認識與理解
        （一）調查對象、內容和方法
        （二）調查結果
    三、高中生對力學核心概念的掌握情況
        （一）調查對象、方式和目的
        （二）調查結果
第五章 基于高中物理核心概念的教學策略研究
    一、加強核心概念的教學,注重核心概念的理解
    二、將生活情境引入核心概念教學
        （一）將生活情境引入核心概念教學
        （二）學生親身實驗,體會概念的獲得過程
        （三）結合生活實際,深刻理解核心概念
    三、圍繞核心概念組織教學
        （一）根據(jù)核心概念制定教學目標
        （二）圍繞核心概念組織教學活動
        （三）將典型習題與課堂教學結合,幫助學生理解核心概念
    四、改變評價方式，促進學生對核心內容的掌握
        （一）傳統(tǒng)教學評價的缺點
        （二）核心概念學習評價方式的多元化
結束語
    一、研究的結論
    二、研究的創(chuàng)新之處
    三、研究的不足與展望
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在概念教學中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 鄭建華.  高中數(shù)學教與學. 2018(24)
[2]基于核心素養(yǎng)的生物概念教學策略[J]. 葉芳.  福建教育學院學報. 2018(11)
[3]立足核心概念,發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 計春娟.  中學課程資源. 2018(11)
[4]基于核心素養(yǎng)的高中物理概念教學策略[J]. 梁金中.  中學理科園地. 2018(05)
[5]促進初中化學核心概念深層次理解的復習設計[J]. 霍愛新,靳瑩,鄧藝琳.  天津師范大學學報(基礎教育版). 2018(04)
[6]摭談高中生物核心概念教學的基本方法[J]. 黃耀忠.  中學課程資源. 2018(09)
[7]遺傳學核心概念發(fā)展圖的構建及對生物學教學的啟示[J]. 李永勝,賴新華,張春雷.  生物學教學. 2018(09)
[8]高中數(shù)學核心概念教學的思考[J]. 吳國華.  數(shù)學教學通訊. 2018(27)
[9]高中物理核心概念教學的思考與案例分析[J]. 李梅.  中學物理教學參考. 2017(20)
[10]基于核心概念的高中“數(shù)學欣賞”教學的認識與實踐[J]. 任念兵.  中學數(shù)學教學參考. 2017(28)

博士論文
[1]我國高中物理核心概念及其學習進階研究[D]. 范增.西南大學 2013

碩士論文
[1]高中物理電磁核心概念及其教學設計研究[D]. 白璐.延安大學 2017
[2]高中物理電學核心概念及其教學策略研究[D]. 齊天悅.哈爾濱師范大學 2017
[3]中學物理力學核心概念的學習進階研究[D]. 趙萍萍.陜西師范大學 2016
[4]高中物理力學核心概念調查及教學策略研究[D]. 楊艷妮.陜西師范大學 2015
[5]以核心概念為中心的高中生物教學設計研究[D]. 鄒曉琴.福建師范大學 2014
[6]高中物理力學核心概念學習進階研究[D]. 王志鵬.河北師范大學 2014
[7]初中生物學核心概念教學的問題與對策研究[D]. 吳茜.東北師范大學 2013
[8]以核心概念為中心的化學教學設計[D]. 李雪佳.浙江師范大學 2012
[9]我國初中物理核心概念調查研究[D]. 張坤.西南大學 2011
[10]基于FCI工具的物理概念和規(guī)律的教學研究[D]. 梁寒冰.南京師范大學 2007



本文編號：2957180