直觀教學手段能夠大面積提高課堂教學質(zhì)量和效率,在地理學科的教學中普遍受到重視。以現(xiàn)行高中地理教材“人教版必修1”中的地理分布規(guī)律為基本素材,選擇安慶市區(qū)有代表性的學校安慶石化一中等做為實踐、實驗場地,研究直觀教學手段的運用策略。研究中主要運用了文獻研究法、觀察法和問卷調(diào)查法等。系統(tǒng)分析、總結(jié)了現(xiàn)行高中地理教材“人教版必修1”中的地理分布規(guī)律。吸收了國內(nèi)外諸多學者對相關(guān)領(lǐng)域研究的方法和成果。研究過程中,記錄地理教師在課堂上的教學方法和直觀教學手段的使用情況,觀察學生在課堂教學中的積極性,以及學生對地理分布規(guī)律的掌握程度。調(diào)查學生對教師使用直觀手段的傾向性,充分了解地理分布規(guī)律的學情。通過課堂觀察和問卷調(diào)查,總結(jié)了實驗學校地理分布規(guī)律教學中存在以下問題:知識獲得抽象,認知開端容易產(chǎn)生曲解;學習活動單一,學生課堂參與程度不高;知識遷移運用難度大,學習效果不明顯。針對地理分布規(guī)律教學存在的問題,對應(yīng)地理課堂教學的導(dǎo)入、講解和評價三個環(huán)節(jié),從學生知識學習的獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程,提出地理分布規(guī)律直觀教學的策略。地理分布規(guī)律知識獲得方式的直觀性策略有:語言直觀豐富學生對地理分布規(guī)律的想象力,演示... 

【文章來源】：安慶師范大學安徽省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究技術(shù)路線圖

地理直觀教學手段略圖

地理分布規(guī)律導(dǎo)入方式統(tǒng)計


本文編號：2925204