生命賦予每個(gè)人生存與發(fā)展的可能,沒(méi)有生命,我們所有的一切都無(wú)從談起。換言之,人最寶貴的就是生命。教育則致力于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),提升其道德品質(zhì),促進(jìn)其更好更快發(fā)展,延伸其生命價(jià)值,創(chuàng)造其生命意義。然而,近年來(lái),初中生由于缺乏生命敬畏意識(shí)而引發(fā)的命案時(shí)有發(fā)生,給社會(huì)、學(xué)校和家庭帶來(lái)沉重教訓(xùn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)教育由此日益受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。初中生由于學(xué)習(xí)壓力大,加之年齡尚小,人生觀以及價(jià)值觀尚未成熟,從而易在外界壓力以及自我內(nèi)心迷茫的共同影響下對(duì)生活以及人生失去興趣,甚至產(chǎn)生輕生的想法。問(wèn)題的存在凸顯了初中生生命意識(shí)教育的極端重要性,這就要求教育必須回歸本質(zhì),從根本上提升學(xué)生對(duì)生命的重視程度。初中生生命意識(shí)教育,是需要社會(huì)、學(xué)校以及家庭共同努力,尤其是教育者,通過(guò)結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和初中道德與法治教學(xué),采取相應(yīng)的方法和手段引導(dǎo)學(xué)生珍惜和尊重生命,并幫助學(xué)生將其內(nèi)化為自身認(rèn)知,即引導(dǎo)學(xué)生將熱愛和保護(hù)生命作為一種本能的反應(yīng)�；诘掠曈虻某踔猩庾R(shí)教育,是德育工作的內(nèi)在要求和應(yīng)有之義,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)教育的重要途徑,初中生的健康成長(zhǎng)、成才以及其生命價(jià)值在一定程度上影響著國(guó)家的發(fā)展情況與... 

【文章來(lái)源】：天水師范學(xué)院甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一）選題緣起及研究?jī)r(jià)值
        1. 選題緣起
        2. 研究?jī)r(jià)值
    （二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （三）研究思路與方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
    （四）創(chuàng)新之處
一、初中生生命意識(shí)教育概述
    （一）相關(guān)概念界定
        1. 生命教育
        2. 生命意識(shí)
        3. 生命意識(shí)教育
    （二）初中生生命意識(shí)教育的內(nèi)容
        1. 認(rèn)識(shí)生命
        2. 尊重生命
        3. 珍惜生命
    （三）初中生生命意識(shí)教育的必要性
        1. 健康成長(zhǎng)的必然要求
        2. 道德教育的本質(zhì)要求
        3. 家庭幸福的重要保障
        4. 和諧社會(huì)的內(nèi)在要求
二、初中生生命意識(shí)教育存在的問(wèn)題
    （一） 總體成效不明顯
    （二） 教學(xué)手段和方法單一
    （三） 部分學(xué)校重視程度不夠
    （四） 部分家長(zhǎng)生命意識(shí)教育觀念不強(qiáng)
    （五） 社會(huì)環(huán)境仍需加強(qiáng)凈化
三、初中生生命意識(shí)教育存在問(wèn)題的原因分析
    （一）學(xué)生方面
        1. 問(wèn)題解決能力不足
        2. 道德意識(shí)不健全
        3. 對(duì)生命價(jià)值塑造的理解不全面
    （二）教師和學(xué)校方面
        1. 教育觀念陳舊
        2. 教育舉措不力
        3. 教育方法單一
    （三）家庭方面
    （四）社會(huì)方面
四、初中生生命意識(shí)教育的對(duì)策分析
    （一）教師方面
        1. 注重學(xué)生自我教育的養(yǎng)成
        2. 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識(shí)
        3. 引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系
        4. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加生命意識(shí)教育活動(dòng)
    （二）學(xué)校方面
        1. 提升教育理念
        2. 強(qiáng)化道德觀念
        3. 轉(zhuǎn)變教育方式
        4. 創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境
    （三）家庭方面
        1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀
        2. 營(yíng)造良好家庭氛圍
        3. 保持與學(xué)校的密切溝通
    （四）社會(huì)方面
        1. 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境
        2. 完善心理預(yù)防機(jī)制
        3. 建立與學(xué)校的密切聯(lián)系
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]由青少年生命意識(shí)現(xiàn)狀引發(fā)的生命教育思考[J]. 朱耀華,汪玉豐.  當(dāng)代青年研究. 2016(05)
[2]淺議對(duì)中學(xué)生的生命教育[J]. 陳圓,景云.  思想政治課研究. 2016(03)
[3]基于中學(xué)生生命價(jià)值觀缺失的朋輩心理互助途徑研究[J]. 崔繼方,吳瓊.  農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息. 2016(04)
[4]初中生開展生命教育的必要性和意義研究——以思想品德課堂為例[J]. 沈秋蓮,熊小剛.  亞太教育. 2015(34)
[5]談生命教育資源的開發(fā)[J]. 莫嵐.  思想政治課教學(xué). 2015(10)
[6]中學(xué)生思想政治教育的新課題——試論中學(xué)生生命教育[J]. 黃音贊,劉濤.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(06)
[7]淺析思想品德教學(xué)中的生命教育[J]. 葉蘭招.  中國(guó)校外教育. 2015(02)
[8]從生命理解到生命教育——一種走向生活的生命教育[J]. 高偉.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(05)
[9]關(guān)于對(duì)中學(xué)生開展生命教育的思考[J]. 馬小麗.  課程教育研究. 2014(26)
[10]思想品德新課標(biāo)的亮點(diǎn)——生命教育[J]. 張潤(rùn)新.  才智. 2014(02)

碩士論文
[1]初中思想品德課的生本課堂探究[D]. 畢妍.渤海大學(xué) 2017
[2]初中思想品德課中好家風(fēng)課程資源的開發(fā)利用研究[D]. 王博瓊.河北師范大學(xué) 2017
[3]初中道德與法治課生命教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 印議.重慶師范大學(xué) 2017
[4]初中思想品德課中的生命教育研究[D]. 賈茜.洛陽(yáng)師范學(xué)院 2017
[5]生命教育融入中學(xué)思想品德課研究[D]. 劉利霞.華中師范大學(xué) 2017
[6]初中思想品德課生命教育資源的開發(fā)與利用研究[D]. 申玉軍.華中師范大學(xué) 2017
[7]《道德與法治》教材中生命價(jià)值觀教育資源的運(yùn)用研究[D]. 唐曉霞.南京師范大學(xué) 2017
[8]邢臺(tái)市初中問(wèn)題學(xué)生管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 李文娟.河北師范大學(xué) 2017
[9]中學(xué)政治教學(xué)中生命教育的缺失及對(duì)策[D]. 孫明巧.華中師范大學(xué) 2016
[10]關(guān)于初中思想品德課中生命教育的理性反思[D]. 韓微.福建師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：2922558