高中英語(yǔ)寫作課對(duì)于高中生來說是非常必要的課程,并且在高中英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作通常采用教師反饋的方式,但是由于班級(jí)人數(shù)較多,教師的時(shí)間和精力有限,因此不能對(duì)所有學(xué)生交上的作文進(jìn)行詳細(xì)反饋,急需一種能夠幫助教師緩解作文批改壓力的方式。隨著科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展,句酷批改網(wǎng)這一在線英語(yǔ)寫作自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)的問世,為這一問題的解決提供了可能。本研究以高一兩個(gè)平行班為研究對(duì)象,以動(dòng)態(tài)評(píng)估理論和過程化寫作理論為研究的理論基礎(chǔ),使用對(duì)比分析法、問卷調(diào)查法和訪談法這三種研究方法,在實(shí)驗(yàn)班采用句酷批改網(wǎng)反饋的方式,在對(duì)照班采用教師反饋的方式,就句酷批改網(wǎng)反饋和教師反饋對(duì)高中英語(yǔ)寫作質(zhì)量的影響進(jìn)行了對(duì)比研究,以期回答以下三個(gè)問題:1.句酷批改網(wǎng)反饋和教師反饋在評(píng)改分?jǐn)?shù)、評(píng)改方式以及評(píng)改內(nèi)容等方面存在哪些異同?2.兩種反饋對(duì)英語(yǔ)寫作在詞法、句法、寫作規(guī)范、篇章結(jié)構(gòu)和主題思想等方面有何影響?3.學(xué)生與教師對(duì)句酷批改網(wǎng)反饋的評(píng)價(jià)如何?研究結(jié)果表明:1.句酷批改網(wǎng)反饋和教師反饋存在一定的一致性,如評(píng)分趨勢(shì)大致相同,都能關(guān)注到學(xué)生寫作中的詞法、句法和規(guī)范等方面。然而,兩種反饋方式的差異... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

句酷批改網(wǎng)頁(yè)面

第三章 研究設(shè)計(jì)據(jù)題目要求方可進(jìn)行寫作任務(wù)。在寫作完成后進(jìn)行提交，句酷批改網(wǎng)會(huì)立刻會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)又會(huì)給出評(píng)語(yǔ)，如圖 1。同時(shí)句酷批改網(wǎng)還有“分句點(diǎn)評(píng)”這一學(xué)生作文中的每一段的每一句話進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，如圖 2。學(xué)生根據(jù)分句點(diǎn)性信息，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可進(jìn)行多次修改和提交，每次提交后分?jǐn)?shù)都會(huì)發(fā)生變自己的滿意程度為止。

第四章 結(jié)果分析與討論第四章 結(jié)果分析與討論章將對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、問卷調(diào)查結(jié)果和訪談結(jié)果得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并就得論。驗(yàn)結(jié)果分析兩種反饋方式給出的作文平均分對(duì)比驗(yàn)證句酷批改網(wǎng)給出的分?jǐn)?shù)和教師給出的分?jǐn)?shù)是否具有一致性特征，本次驗(yàn)班的學(xué)生作文既有句酷批改網(wǎng)給出的得分，又有教師給出的得分（具體中已經(jīng)提及）。運(yùn)用 Excel 和 SPSS 19.0 對(duì)實(shí)驗(yàn)班五次寫作練習(xí)句酷批改網(wǎng)分均值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和整理，結(jié)果如圖 4.1 和表 4.1 所示。


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