當前我國初中教育處于教學改革的深入落實階段,很多學科的教學目標都已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)主要指的是通過對學生的教學能夠在價值觀、專業(yè)能力、情感等多方面培養(yǎng)學生形成綜合學科品質(zhì)。對初中學生來講,化學學科的核心素養(yǎng)有很多,但是涉及實驗的核心素養(yǎng)有培養(yǎng)學生的化學實驗探究能力和創(chuàng)新思維等。因此,在實際的化學演示實驗教學中教師需要在課堂中充分展示實驗的功能,讓化學演示實驗能夠走進學生的學習中,促進化學實驗教學質(zhì)量的高效提升。在該文的研究中,筆者主要基于學科核心素養(yǎng)詳細探究初中化學演示實驗教學的優(yōu)化措施,希望在化學課堂中充分發(fā)揮演示實驗的教學價值。 

【文章來源】：科技資訊. 2020年15期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 核心素養(yǎng)理念下化學演示實驗的作用
    1.1 能夠有效激發(fā)進學生對化學學習的興趣
    1.2 能夠培養(yǎng)學生獲得良好的實驗技能
2 高效開展學科核心素養(yǎng)教育,展示演示實驗的簡潔性和現(xiàn)實性特點
3 深化學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,促進學生形成良好的化學演示實驗思維品質(zhì)
    3.1 通過優(yōu)化演示實驗實施方案提升學生的思維嚴謹性
    3.2 認真開展演示實驗的成果分析和反思工作,提升學生的思維批判性
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)下如何優(yōu)化初中化學演示實驗教學[J]. 韓彩榮.  實驗教學與儀器. 2019(04)
[2]淺論基于核心素養(yǎng)的初中化學實驗教學反思[J]. 肖珊.  新課程(下). 2019(03)
[3]初中化學實驗教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)[J]. 黃菊.  科學咨詢(教育科研). 2018(11)
[4]基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的初中化學實驗教學優(yōu)化的研究——以“物質(zhì)燃燒的條件”為例[J]. 計玲鳳.  數(shù)理化學習(教研版). 2017(07)
[5]基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的初中化學實驗教學優(yōu)化的研究[J]. 潘鳳娟.  才智. 2017(05)



本文編號：2916765