高考數(shù)學(xué)試題是高考數(shù)學(xué)改革的直接體現(xiàn),也是高校選拔人才和評(píng)價(jià)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最權(quán)威的終結(jié)性測(cè)量工具。本文選取2017年9份高考理科數(shù)學(xué)試題為研究對(duì)象,從題型結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分布、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和試題思維層次四個(gè)角度進(jìn)行比較分析,從而明晰9份試卷的異同,在分析差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)每份試卷的特點(diǎn)與不足,提出改進(jìn)意見,以期對(duì)優(yōu)化我國(guó)高考數(shù)學(xué)試題結(jié)構(gòu)提供參考,也為高考試題研究提供新的思路。通過(guò)對(duì)我國(guó)2017年9份高考理科數(shù)學(xué)試題進(jìn)行比較分析,主要得到以下結(jié)論:(1)題型結(jié)構(gòu):9份試卷的總體題型結(jié)構(gòu)均按客觀題(選擇題和填空題)?主觀題(解答題和選做題)的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),但在具體題型的排列順序、總分值與總題量、不同題型的分值和題量的設(shè)置等方面均有差異。(2)內(nèi)容分布:9份試卷在代數(shù)、三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)和解析幾何,共5個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域均有考查,都最重視對(duì)代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容考查,解析幾何次之,立體幾何、三角函數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)接近,平面幾何最少。僅浙江、上海和江蘇三份試題對(duì)平面幾何進(jìn)行考查,分別為一道題。可不同卷在六大領(lǐng)域的具體分值比例不同。(3)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng):9份試卷對(duì)六大核心素養(yǎng)及其三個(gè)水平的考查總體走勢(shì)相近,大致呈現(xiàn)出最重視數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng),邏輯推理次之,數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)非常少的態(tài)勢(shì);水平上,大致呈現(xiàn)出水平一的試題分值比例略高于水平二,水平三最少的態(tài)勢(shì)。值得注意的是,從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看沒(méi)有任何一份試卷對(duì)六大核心素養(yǎng)都進(jìn)行考查。其中,有4份試卷(全國(guó)卷III、北京卷、上海卷、江蘇卷)沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)抽象進(jìn)行考查,另還有4份試卷(全國(guó)卷I和II、山東卷、浙江卷)沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)建模進(jìn)行考查,天津卷在這兩個(gè)素養(yǎng)上沒(méi)有設(shè)置試題。不同試卷在不同題型和不同內(nèi)容領(lǐng)域上考查的核心素養(yǎng)及水平也均有差異。(4)試題思維層次:9份試卷總體走勢(shì)大致相近,試題集中分布在多點(diǎn)結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu),處于單點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平的試題最少。每份試卷內(nèi)部以及不同試卷之間在不同內(nèi)容領(lǐng)域上考查的思維層次均有差異,體現(xiàn)為:代數(shù)、立體幾何和解析幾何領(lǐng)域偏重于高層次思維的考查,三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)和平面幾何偏向于多點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平的考查�；谒龅难芯�,提出以下兩個(gè)方面的建議。對(duì)于高考數(shù)學(xué)試題命制:(1)合理設(shè)置題型結(jié)構(gòu)和考試時(shí)間;(2)適度調(diào)整數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查;(3)兼顧數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的三個(gè)水平;(4)增加考查學(xué)生高層次思維的試題;(5)注重試題思維層次分布的全面性。對(duì)于高考試題研究:(1)嘗試多卷橫向比較研究;(2)開展核心素養(yǎng)研究;(3)開拓思維測(cè)量研究。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.6
【部分圖文】：

圖 1-1 研究框架圖.3.3 研究方法本研究采用文獻(xiàn)分析法對(duì)高考數(shù)學(xué)試題研究、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20）、考試大綱等相關(guān)資料等進(jìn)行整理歸納，并結(jié)合自己的理解，從表層和深層兩大方
【參考文獻(xiàn)】

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