如何提高學生的積極性,是中學編程教學始終需要關注的問題。本文以詞云制作為例,探討在Python教學中,通過合理設計教學任務,綜合運用Jieba、Wordcloud、Matplotlib和Numpy等庫提供的分詞、可視化等技術,采取循序漸進、不斷完善的教學方法,逐步實現(xiàn)教學目標。同時,降低編程教學的門檻,提高趣味性,幫助學生克服畏難情緒,充分調動積極性、主動性,有效提升教學效果。
【部分圖文】：

初始的詞云

圖1 初始的詞云在完成基礎程序編制的基礎上，教師可以指導學生設置一些屬性，進一步完善詞云的分析結果和顯示效果。例如，觀察圖1我們發(fā)現(xiàn)，“葉修”一詞最大，說明其出現(xiàn)頻率最高，是該小說的核心人物。但是，“他們”“但是”“已經(jīng)”“這樣”等詞盡管使用也很頻繁，卻缺乏指向性。因此，最好作為停用詞予以排除。Wordcloud的停用詞應設為set（集合）類型，并在調用該庫時將其作為“Stopwords”屬性傳遞給Wordcloud（例10-12）。如果停用詞較多，我們還可以將其統(tǒng)一設為數(shù)組，并用for循環(huán)，逐一添加進Stopwords（篇幅關系，代碼省略）。在排除“他們”“但是”“這樣”“自己”“就是”“沒有”等16個停用詞后，獲得了新的詞云（圖2）。在該圖中，除“葉修”外，“君莫笑”“陳果”等人物也凸顯出來。同時，“現(xiàn)在”“此時”的出現(xiàn)頻率很高，說明作品中對故事發(fā)生時的場景描寫較多�！敖巧薄肮簟薄凹寄堋薄斑x手”等詞使用較多，也符合作品描寫主人公如何成長成為一名游戲選手的故事情節(jié)�？梢�，排除部分停用詞后，故事的出場人物和相關信息更加清晰了。

Wordcloud默認繪制的方形圖片盡管內容翔實，但仍不夠有趣。因此，教師可以指導學生通過mask屬性設置蒙板，改變輸出圖像的形狀，進一步提高編程的趣味性。該屬性需要一個二值化的mask。為此，我們導入繪圖庫Matplotlib以及Numpy數(shù)學函數(shù)庫，用前者提供的圖像處理功能打開構建蒙板所用的圖片文件（圖3），并用后者的array指令完成由彩色圖片向二值化數(shù)據(jù)的轉化（例13）。在將mask屬性傳遞給Wordcloud后（例14），高頻詞將被顯示在蒙板圖片中非白色的位置上（圖4）。于是，程序輸出更加生動、有趣了。圖4 設置蒙板后產(chǎn)出的詞云
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