群文閱讀教學(xué)法(簡稱“群文閱讀”)因?yàn)槠淇缥捏w、多文本的特點(diǎn),能夠在有限的課堂時間內(nèi)提高閱讀效率,因而被越來越多的義務(wù)教育階段教師采用,而應(yīng)用于高中階段則還不多。隨著高考改革的不斷推進(jìn),中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被推上越來越重要的位置,而文言文作為傳統(tǒng)文化的載體之一,也在高中語文教材中占據(jù)重要地位。文言文教學(xué)卻也是歷來存在較多弊病的環(huán)節(jié),一線教師力圖尋找新的教學(xué)方式,擺脫目前的文言文教學(xué)困境,讓文言文積極發(fā)揮其傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的媒介作用。群文閱讀也許是突破文言文教學(xué)困境的一種有效嘗試。群文閱讀強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn),尊重學(xué)生的課堂主體地位,把課堂的話語權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生提供多文本,讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所思、學(xué)有所得。本文著重探討群文閱讀應(yīng)用于高中文言文閱讀教學(xué)的可行性和使用策略,以一種積極的態(tài)度去嘗試群文閱讀的使用。本文將從以下幾個方面進(jìn)行論述:一、前言部分主要介紹群文閱讀的研究背景、研究方法以及理論和實(shí)踐研究現(xiàn)狀,對群文閱讀的概念、來源及理論支撐做了概述。二、第二部分主要探討高中文言文群文閱讀教學(xué)的價值,包括目前高中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀分析和文言文群文閱讀的優(yōu)點(diǎn)。三、第三部分主要介紹高中文言文群文閱讀教學(xué)的策略與形式,從議題的確定、文本的選擇和如何達(dá)到師生共建三個方面來闡述群文閱讀的使用策略,從“一篇帶多篇”和“課內(nèi)多篇”兩個方面來介紹實(shí)施群文閱讀的主要形式。群文閱讀作為一種與單篇閱讀教學(xué)相并列的教學(xué)模式,在使用時需要注意處理好四個問題:明確教師定位、認(rèn)清學(xué)生地位、處理好單篇閱讀與群文閱讀的關(guān)系、處理好文本之間的關(guān)系。四、第四部分將呈現(xiàn)群文閱讀應(yīng)用于高中文言文教學(xué)的名師名家經(jīng)典案例分析和文言文群文閱讀常態(tài)課教學(xué)設(shè)計,用實(shí)際案例來分析高中文言文群文閱讀的教學(xué)情況。五、總結(jié)本文主要觀點(diǎn)。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
前言
    (一)群文閱讀概述
        1.群文閱讀的概念及來源
        2.群文閱讀的理論依據(jù)
    (二)研究背景
    (三)研究方法
    (四)研究現(xiàn)狀
        1.理論研究現(xiàn)狀
        2.實(shí)踐現(xiàn)狀
一、高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀及群文閱讀的價值
    (一)高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀
        1.語文新課標(biāo)關(guān)于文言文教學(xué)的要求
        2.高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查
        3.文言文教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查結(jié)果分析
    (二)群文閱讀的價值
        1.擴(kuò)大閱讀面,提升閱讀力
        2.改變高中語文文言文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
        3.順應(yīng)時代發(fā)展要求
二、高中文言文群文閱讀教學(xué)策略
    (一)基本原則
        1.定好議題
        2.選好文本
        3.師生共建
    (二)群文閱讀教學(xué)形式
        1.“一篇帶多篇”
        2.“課內(nèi)多篇”
    (三)高中文言文群文閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題
        1.明確教師定位
        2.認(rèn)清學(xué)生地位
        3.處理好單篇閱讀與群文閱讀的關(guān)系
        4.處理好文本之間的關(guān)系
三、高中文言文群文閱讀教學(xué)案例分析
    (一)《大美蘭亭》課例分析
        1.全角度解讀蘭亭之大美
        2.環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生積極參與教學(xué)活動
        3.讀、品、寫、摹結(jié)合,直指教學(xué)核心價值
四、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2849896