我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,這對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展具有重要影響。隨著學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的變革,教師的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式也應(yīng)做出調(diào)整。但是縱觀當(dāng)前課堂教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在以下問(wèn)題:一是注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的分析;二是注重知識(shí)的記憶,忽視思維能力的發(fā)展;三是注重紙筆測(cè)試方式,忽視學(xué)習(xí)表現(xiàn);四是注重外在評(píng)價(jià),忽視師生間互動(dòng)評(píng)價(jià)。因此,通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)表現(xiàn),最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的指導(dǎo)與幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)依賴(lài)于表現(xiàn)本位的學(xué)習(xí),表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,將自己的思考過(guò)程和思維狀態(tài)反映在學(xué)習(xí)記錄單上,教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),收集資源,開(kāi)展點(diǎn)評(píng),并適時(shí)的推進(jìn)教學(xué)。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)既是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的基點(diǎn),也是課堂教學(xué)的起點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)都是在表現(xiàn)本位的課堂教學(xué)中體現(xiàn)并落實(shí)的。學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的關(guān)注點(diǎn)既是學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)維度,又是學(xué)生學(xué)習(xí)力將要提升的方向和具備學(xué)生學(xué)習(xí)力的具體表現(xiàn)。以探究式、建構(gòu)式為主的學(xué)習(xí)方式必然要求改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā),是一種表現(xiàn)性的、成長(zhǎng)記錄袋式的、以知識(shí)為背景、以表現(xiàn)為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)學(xué)業(yè)作品來(lái)展示對(duì)知識(shí)的掌握情況,具有整體性思維、評(píng)價(jià)方式多樣化和評(píng)價(jià)主體多元化的特征。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在課堂中使用的評(píng)價(jià)工具主要有學(xué)習(xí)記錄單、學(xué)業(yè)作品評(píng)分表、學(xué)業(yè)作品檔案袋,評(píng)價(jià)方式和工具是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)力的載體和外顯化表達(dá)。旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成需要通過(guò)完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)主體多樣性�；趯W(xué)生立場(chǎng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)在表現(xiàn)本位課堂中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,從學(xué)習(xí)資源的互動(dòng)生成、學(xué)習(xí)資源的反饋與點(diǎn)評(píng)兩個(gè)方面結(jié)合大量的教學(xué)案例詳細(xì)闡述如何通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推進(jìn)課堂教學(xué)。在表現(xiàn)本位課堂中,通過(guò)師生、生生的互動(dòng)和點(diǎn)評(píng),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升,學(xué)生不僅具備獲取知識(shí)的能力,也學(xué)會(huì)了獲得知識(shí)的方法和策略,而且具備了堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)毅力。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G632.0
【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)問(wèn)題提出
        1.當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀
        2.通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力
    (二)核心概念
        1.學(xué)習(xí)力
        2.表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)
        3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
        4.互動(dòng)生成
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)力的研究
        2.國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究
    (四)研究思路和內(nèi)容框架
        1.研究思路
        2.內(nèi)容框架
    (五)研究基礎(chǔ)與研究方法
        1.研究基礎(chǔ)
        2.研究方法
二、課堂教學(xué)中表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的基本要義
    (一)表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的核心要素
        1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
        2.問(wèn)題導(dǎo)向
        3.學(xué)習(xí)任務(wù)與建構(gòu)式學(xué)習(xí)
        4.學(xué)業(yè)作品
        5.課堂展示
        6.作品分析
    (二)表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的基本特征
        1.立足學(xué)生思維加工過(guò)程
        2.關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)建構(gòu)
        3.基于學(xué)業(yè)作品的表現(xiàn)
    (三)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)力的關(guān)系
        1.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要觀點(diǎn)
        2.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)力的關(guān)系
        3.表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)力的關(guān)系
三、表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式
    (一)一種超越測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式——表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
        1.學(xué)習(xí)方式的改變導(dǎo)致評(píng)價(jià)方式的改變
        2.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)內(nèi)容
    (二)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特征
        1.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)具有整體性思維
        2.評(píng)價(jià)方式多元化
        3.評(píng)價(jià)主體多樣化
    (三)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的工具
        1.學(xué)習(xí)記錄單
        2.學(xué)業(yè)作品評(píng)分表
        3.學(xué)業(yè)作品檔案袋
四、表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)
    (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
        1.基于學(xué)生立場(chǎng)
        2.研讀教材,挖掘育人價(jià)值
    (二)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)
        1.學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)活動(dòng)
        2.任務(wù)設(shè)計(jì)主體多元化
        3.質(zhì)疑答疑能力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力
五、表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)在課堂中實(shí)施
    (一)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)在機(jī)制
        1.傾聽(tīng)
        2.讀懂
        3.比較
        4.點(diǎn)評(píng)
        5.回饋
    (二)利用學(xué)習(xí)資源開(kāi)展評(píng)價(jià)
        1.通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
        2.通過(guò)評(píng)價(jià)選取學(xué)生資源
    (三)基于學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)反饋
        1.學(xué)生參與評(píng)價(jià),規(guī)范評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)
        2.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式多樣
        3.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法多元
        4.完善學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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