【摘要】：江蘇全省自2017年9月起,初一統(tǒng)一使用部編版語文教科書。部編版教科書正逐步取代了原來的人教版、蘇教版等等版本的語文教科書,覆蓋面廣�？傊骶帨厝迕粼�2016年9月接受《人民日報(bào)》記者采訪時(shí)表示,約占全國60%的初中學(xué)生正在使用部編版的語文教科書。這是在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下,聘請北大溫儒敏教授作為總主編,由國內(nèi)著名學(xué)科專家、優(yōu)秀教研員和一線教師,以及人民教育出版社中語室全體編輯組織編寫的供現(xiàn)行初級中學(xué)使用的語文教科書。本文主要通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、比較分析法對已出版的七上、七下、八上、八下、九上,共計(jì)5冊的部編版語文教科書,進(jìn)行細(xì)化、比較、分析。充分挖掘其中的價(jià)值,并結(jié)合師生對助讀系統(tǒng)的使用現(xiàn)狀,尋找系統(tǒng)而科學(xué)的方法將助讀系統(tǒng)的價(jià)值發(fā)揮到最大化,更有利于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。本文主要分為以下三個部分。第一部分闡述編寫的時(shí)代背景并界定了部編版初中語文教科書助讀系統(tǒng)的含義。第二部分分析教科書助讀系統(tǒng)的編寫理論依據(jù)。詳細(xì)分析部編版初中語文教科書助讀系統(tǒng)的六個組成要素,包括單元導(dǎo)讀、預(yù)習(xí)提示、課文批注、閱讀提示、文下注釋、課文插圖、知識補(bǔ)白。闡述了其編寫的總體特色。第三部分對部編版語文教科書助讀系統(tǒng)日常教學(xué)使用現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析,分析存在問題,提出改進(jìn)建議�；谏鲜鲅芯�,對部編版初中語文教科書助讀系統(tǒng)的使用給出了系統(tǒng)化、科學(xué)化的策略。對教師來說,客觀全面認(rèn)識助讀系統(tǒng),要與編者對話,開展有效教學(xué)。教師應(yīng)研讀助讀系統(tǒng)制定教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容;結(jié)合助讀系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;借助助讀系統(tǒng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;整合助讀系統(tǒng)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。針對具體、不同的文體,用好助讀系統(tǒng)。對學(xué)生來說,要利用助讀系統(tǒng)養(yǎng)成正確的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣;也要研讀助讀系統(tǒng),進(jìn)行自主與探究的學(xué)習(xí),提升自身的思維品質(zhì);同時(shí)對助讀系統(tǒng)進(jìn)行二次創(chuàng)作,真正用好、用活助讀系統(tǒng)。這些共性充分說明助讀系統(tǒng)對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響是可以實(shí)現(xiàn)的。
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2805998