【摘要】：古詩(shī)文是語(yǔ)文教材的一個(gè)重要組成部分,一方面,古詩(shī)文經(jīng)歷了千百年來(lái)的風(fēng)雨洗禮,能帶領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)古代燦爛悠久的歷史,體驗(yàn)博大精深的傳統(tǒng)文化;另一方面,古詩(shī)文文質(zhì)兼美,飽含深厚的人文內(nèi)涵,可以啟迪心靈、陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從古詩(shī)文在初中語(yǔ)文教材中所占的比重來(lái)看,古詩(shī)文是初中語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn),大部分古詩(shī)文篇目都要求學(xué)生能夠熟讀背誦。不過(guò),初中古詩(shī)文教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀,由于古詩(shī)文寫(xiě)作的年代距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較為遙遠(yuǎn),初中古詩(shī)文課堂教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)方法應(yīng)試化等多種原因?qū)е铝藢W(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)產(chǎn)生畏難心理、學(xué)習(xí)效率不高,因而,在古詩(shī)文教學(xué)中實(shí)施審美教育,讓學(xué)生在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中提升審美感知能力、審美鑒賞能力和審美創(chuàng)造能力是當(dāng)前初中古詩(shī)文教學(xué)的重要舉措。全文分為三個(gè)部分:第一部分,介紹初中古詩(shī)文教學(xué)和審美教育。首先,闡述審美教育的內(nèi)涵與特征,強(qiáng)調(diào)審美教育的普遍存在性、情感體驗(yàn)性、主動(dòng)參與性及潛移默化性。接著,分析初中古詩(shī)文教學(xué)與審美教育的關(guān)系,從古詩(shī)文中包含豐富的審美因素——自然美、人情美和藝術(shù)美,古詩(shī)文教學(xué)是審美教育的重要途徑兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。最后,分析初中古詩(shī)文教學(xué)中實(shí)施審美教育的意義,從文化的傳承與創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力兩個(gè)方面分析初中古詩(shī)文教學(xué)中實(shí)施審美教育的重要性;從培養(yǎng)全面發(fā)展的人的必然要求、落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在需要、符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律三個(gè)方面分析在初中古詩(shī)文教學(xué)中實(shí)施審美教育的必要性。第二部分,研究初中古詩(shī)文教學(xué)中實(shí)施審美教育的現(xiàn)狀。首先分析初中古詩(shī)文教學(xué)實(shí)施審美教育的背景,對(duì)國(guó)家層面、社會(huì)層面、學(xué)校層面國(guó)學(xué)育人的情況進(jìn)行分析,肯定了三個(gè)層面上國(guó)學(xué)育人方面好的舉措,也分析了其不足之處,提出在初中古詩(shī)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育勢(shì)在必行;接著通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析法,從教師和學(xué)生兩個(gè)不同的角度闡述了古詩(shī)文教學(xué)中實(shí)施審美教育不足的原因,為后面提出解決策略指明了方向。第三部分,提出初中古詩(shī)文教學(xué)中進(jìn)行審美教育的實(shí)施策略。主要從三個(gè)角度進(jìn)行闡述:一是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,從教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備和審美素養(yǎng)方面提出解決方法;二是關(guān)注學(xué)生的主體地位,讓他們成為古詩(shī)文學(xué)習(xí)的主人;三是注重古詩(shī)文教學(xué)過(guò)程中的審美教育,從審美感知力、鑒賞力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面逐一提出實(shí)施要點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2803251