【摘要】：高中語文教學(xué)中文言文是一個重點,但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師一味講授和學(xué)生機(jī)械記憶,使得學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣喪失,造成學(xué)習(xí)心理上的障礙。教師在教學(xué)過程中也困惑頗多。這就需要我們找到一種適合文言文教學(xué)的方法,改變目前文言文教與學(xué)的現(xiàn)狀。本論文在對山西省朔州市一中學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)狀況以及教師的教學(xué)狀況進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,從實際出發(fā)探究合適且有效的文言文互動教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,提高文言文教學(xué)的課堂效率。全文分為五個部分:首先,在緒論部分對“文言文”“互動教學(xué)”等概念進(jìn)行界定,梳理國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,闡述研究的意義。其次,對推行互動教學(xué)前高中文言文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析,涉及到學(xué)生、教師和教材三個方面。再次,從傳統(tǒng)教學(xué)模式在文言文教學(xué)中存在的弊端,新課程標(biāo)準(zhǔn)對文言文教學(xué)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方式亟待改變等角度,闡述高中文言文教學(xué)中引入互動式教學(xué)的必要性。第四章是論文的重點部分,探究文言文互動教學(xué)的三種方法,主題探討式互動、問題歸納式互動、多維思辨式互動,在對文言文選文和文言知識分類的基礎(chǔ)上提出怎樣對應(yīng)選取合適、有效的互動方法來落實高中文言文互動式教學(xué);同時,舉以《燭之武退秦師》互動教學(xué)案例,顯示研究的實踐效果。最后,對高中文言文課堂引入互動教學(xué)后的效果進(jìn)行總結(jié),對存在的一些問題做出反思。
【學(xué)位授予單位】：江西科技師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

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本文編號：2789839