【摘要】：中學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程去體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。中學(xué)數(shù)學(xué)“三段六步”課堂教學(xué)模式成為近年來以學(xué)生為中心的新的教學(xué)模式。研究者所在學(xué)�！拔靼彩心持袑W(xué)”為本文的實(shí)踐研究提供了良好的教研環(huán)境,通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的觀察和記錄,總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一系列問題,然后針對這些現(xiàn)實(shí)問題,調(diào)查教學(xué)活動的基本現(xiàn)狀和開展教育改革實(shí)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析調(diào)查實(shí)驗(yàn)結(jié)果,目的是為我們進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)改革做準(zhǔn)備,為教師設(shè)計(jì)和實(shí)施“三段六步”教學(xué)模式提供參考,也為改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法提供指導(dǎo)意見。本文共五章,第一章介紹課題的研究背景和意義,反映目前的研究現(xiàn)狀,以此為基礎(chǔ)對問題的探究過程做詳細(xì)設(shè)計(jì);第二章首先闡述“三段六步”教學(xué)法的概念,接著通過對數(shù)學(xué)“三段六步”教學(xué)模式的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查,了解教師對此教學(xué)模式的認(rèn)識和期待,并且尋找影響“三段六步”教學(xué)實(shí)施的客觀因素;第三章對數(shù)學(xué)“三段六步”教學(xué)模式實(shí)施課程觀察,分析教學(xué)中學(xué)生活動和教師活動,反思課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題,為中學(xué)數(shù)學(xué)“三段六步”教學(xué)模式的有效實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn);第四章通過設(shè)計(jì)和實(shí)施比較教學(xué)實(shí)驗(yàn),觀測實(shí)施“三段六步”教學(xué)的優(yōu)勢以及有效的合作探究學(xué)習(xí)對學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積累的重要意義;第五章通過總結(jié)研究結(jié)論,給教師提出課堂活動設(shè)計(jì)和實(shí)施的建議,同時給出適合開展數(shù)學(xué)“三段六步”教學(xué)的內(nèi)容建議。本文得到以下結(jié)論:要提高“三段六步”課堂教學(xué)模式的有效性,教師必須要面向全體學(xué)生,不但要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,還要切實(shí)提高他們的探究意識,中學(xué)數(shù)學(xué)“三段六步”教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識。
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2788824