【摘要】：生物學課程是貫穿整個中學教育的基礎性課程,2017《普通高中生物學課程標準》要求教師關注在教學過程中學生學習的主動性,既要學生參與動手活動,又能積極地投入到動腦環(huán)節(jié)。思維導圖是英國心理學家東尼·巴贊(Tony Buzan)發(fā)明的思維工具。思維導圖能把大量繁瑣的信息轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨雀爬ǖ膱D像。借助思維導圖轉(zhuǎn)變課堂教學模式,引導學生主動參與學習過程,重現(xiàn)科學家提出問題、尋找證據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程,既能幫助學生理解和記憶知識,又能提高學生學習的能力,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。本研究以呼和浩特市第一中學高二學生為研究對象,以高中生物《分子與細胞》為教學內(nèi)容,選取成績相似的對照班和實驗班進行應用研究。實驗班在教學過程中使用思維導圖,對照班不使用思維導圖。通過訪談法、問卷調(diào)查法掌握教師和學生對思維導圖的應用了解情況,分析存在問題,制訂教學策略。在課堂中利用思維導圖培養(yǎng)學生的學習習慣、提高記憶準確性、提升科學思維能力,達到提高教學效率的目標。研究結果如下:(1)思維導圖應用情況及感興趣程度比前測時增加了34.2%,記筆記與思維導圖匹配度較前測增加47.3%。表明學生對思維導圖的感興趣程度增強,更多學生認可思維導圖在提高學習效率和構建知識網(wǎng)絡方面所起到的作用。(2)通過對實驗班和對照班學生兩次考試成績均分的方差分析可知:前測值在實驗班和對照班之間差異不顯著(P值為0.777),后測值在實驗班和對照班之間差異顯著(P值為0.044),說明實驗班使用思維導圖改善了教學效果。(3)學生在自主復習過程中主動繪制思維導圖,學習的主動性提高。(4)校領導和生物教師支持在課堂教學中應用思維導圖,認為思維導圖在中學教學中有推廣價值。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.91
【圖文】：

2圖 1-1 2004-2018 年 2 月每年論文發(fā)表量圖 1-1 數(shù)據(jù)說明，關于思維導圖的研究逐年增長，處于加速發(fā)展階段。思維導圖在中國的發(fā)展不只體現(xiàn)在論文發(fā)表量上，有關思維導圖的比賽和推廣工作也在加速推進。2016 年新加坡舉辦世界思維導圖大賽，劉艷獲得冠軍，并取得大賽有史以來最好的成績，她是中國大陸首位女性思維導圖英國官方注冊導師。這讓更多的中國人關注并使用思維導圖。東尼·巴贊創(chuàng)辦的世界思維導圖大賽是奧林匹克腦力競賽的重要組成部分，1997 年在英國倫敦首次舉辦，是世界腦力領域規(guī)格最高的比賽。這個比賽的舉行讓思維導圖推廣工作有了很大成效。英國思維導圖總部 OpenGenius 一直在持續(xù)思維導圖的推廣工作，2017 年 4 月 13 日中國思維導圖普及工程新聞發(fā)布會在北京舉行

圖 1-2 思維導圖在高中、初中、小學應用比例思維導圖應用于高中教育教學的九大學科如圖 1-3 所示，其中英語學科是，生物學科位列第三，政治學科應用最少。

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 施智謀;;思維導圖在高中歷史“先學后教”課堂模式下的運用[J];考試周刊;2015年A5期

2 程鴻;;思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用[J];考試周刊;2014年A4期

3 王亮;;語文學習巧用導圖 提高學生記憶能力[J];中學課程輔導(江蘇教師);2014年24期

4 吳皎;;打破常規(guī)的教學探索——論思維導圖對化學課堂創(chuàng)新教學的影響[J];文理導航(中旬);2014年12期

5 邱琳琳;;借助思維導圖 理清解題思緒[J];長春教育學院學報;2014年11期

6 陳小清;黃志堅;;利用思維導圖有效加強生物課堂教學[J];教學與管理;2014年10期

7 祁永青;;利用XMind軟件繪制高中生物思維導圖[J];科教文匯(下旬刊);2014年01期

8 常娟;;思維導圖在高三生物綜合性試題教學中的應用研究[J];課程教育研究;2013年20期

9 羅輝;;思維導圖的普及與應用[J];天津電大學報;2012年04期

10 黎小娟;;思維導圖在高中生物教學設計中應用的探討[J];課程教育研究;2012年12期

相關碩士學位論文 前10條

1 王曉雪;基于Xmind在初中八年級英語寫作教學中的應用研究[D];南昌大學;2017年

2 歐陽文;思維導圖在高中生物教學中的應用研究[D];華中師范大學;2017年

3 周國倩;思維導圖在高中生物教學中的實踐[D];西華師范大學;2017年

4 范偉;思維導圖在高中生物教學中的實踐研究[D];華中師范大學;2016年

5 楊琪;運用思維導圖提高高中生物學復習效果的實證研究[D];江西師范大學;2016年

6 張冰;運用思維導圖促進生物核心概念建構的實踐研究[D];福建師范大學;2016年

7 王莉莉;思維導圖在高中生物教學中的應用研究[D];哈爾濱師范大學;2015年

8 吳敏;思維導圖在高三生物二輪復習中的應用研究[D];云南師范大學;2015年

9 吳桂卓;思維導圖應用于高二生物教學的實驗研究[D];廣西師范大學;2014年

10 楊進福;運用思維導圖促進生物閱讀能力提升的研究[D];福建師范大學;2014年

本文編號：2732677