【摘要】：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,越來越多的進(jìn)城務(wù)工人員涌入較發(fā)達(dá)城市,其隨遷子女的教育問題逐漸引起了社會(huì)的關(guān)注。寧波作為沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),進(jìn)城務(wù)工隨遷子女的讀書教育問題尤為突出。本研究在文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上,選擇初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一視角,通過問卷調(diào)查的方式了解到隨遷子女與城市子女?dāng)?shù)困原因有所不同,體現(xiàn)在:家庭情況是影響隨遷子女?dāng)?shù)困的第一要素;數(shù)學(xué)教師素質(zhì)是影響其數(shù)困的第二要素;數(shù)困生自我方面是影響其數(shù)困的第三要素。由于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女為較弱勢、小眾群體,給出對(duì)其中數(shù)困生的一般性轉(zhuǎn)化策略有所困難。故本研究選取三個(gè)有代表性的隨遷子女?dāng)?shù)困生,進(jìn)行個(gè)案轉(zhuǎn)化的敘事研究,并由此得出針對(duì)這三種類型數(shù)困生的一般性轉(zhuǎn)化策略。家庭不睦、意志較差型數(shù)困生,采取走訪家庭、確立目標(biāo)的分層次轉(zhuǎn)化策略;厭惡數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)較差型數(shù)困生,采取培養(yǎng)興趣、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)化策略;自卑敏感、思維受阻型數(shù)困生,采取強(qiáng)化鼓勵(lì)、訓(xùn)練思維的轉(zhuǎn)化策略。給予一線數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)化隨遷子女?dāng)?shù)困生有一定的借鑒意義。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2716362