【摘要】：初中階段的青少年正處于自我意識蓬勃發(fā)展的階段,是心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,隨著社會對教育資源的優(yōu)化配置,人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求愈來愈高,選擇以寄宿制方式就讀的初中生也愈來愈多。與走讀學(xué)生不同的是,寄宿制初中生不能由父母時時陪伴,在學(xué)習(xí)、生活中碰到困難時難以及時與父母進(jìn)行溝通尋求幫助。寄宿生活有利也有弊,一方面,寄宿生活可以促使中學(xué)生心理承受水平與自理水平的提升;另一方面,對于中學(xué)階段的學(xué)生來講,在住宿期間,和父母分離,來到一個陌生的環(huán)境中,無法避免的會產(chǎn)生一定程度的焦慮情緒�？荚嚱箲]是以對考試成敗的擔(dān)憂和緊張為主要特征的一種復(fù)雜而延續(xù)的負(fù)面情緒,其對中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與身心健康有負(fù)面影響。通過對已有研究的查閱,多數(shù)考試焦慮相關(guān)研究的結(jié)果顯示,考試焦慮與學(xué)業(yè)自我效能感、自尊水平分別存在密切關(guān)系。但以往研究大多局限于多三個變量進(jìn)行兩兩之間的關(guān)系研究,而較少看到關(guān)于三者關(guān)系的整體研究,且鮮有針對寄宿制學(xué)校初中生這一特殊群體的研究。因此,本研究以寄宿制學(xué)校初中學(xué)生為樣本,在參考他人研究的基礎(chǔ)上,對初中生不同群體的自尊水平、學(xué)業(yè)自我效能感及考試焦慮的關(guān)系進(jìn)行研究和探討。在考察兩兩之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,試圖探討自尊水平、學(xué)業(yè)自我效能感對考試焦慮的共同影響路徑。以期豐富考試焦慮的相關(guān)研究,拓寬考試焦慮的研究領(lǐng)域和范圍,這對提高寄宿制初中生學(xué)業(yè)自我效能感水平,降低考試焦慮及促進(jìn)人格的健康發(fā)展,具有極其重要的意義。本研究在對學(xué)業(yè)自我效能感、自尊水平、考試焦慮相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀與整理的基礎(chǔ)上選擇合適的問卷《考試焦慮量表》《自尊量表》《學(xué)業(yè)自我效能感量表》。以A市某所寄宿制中學(xué)的初一、初二、初三年級學(xué)生為研究對象,在各年級隨機抽取三個班的學(xué)生,采用問卷調(diào)查法。在重要考試前一周對初一至初三的學(xué)生進(jìn)行測試,共發(fā)放問卷460份,刪除無效問卷之后,有效問卷共455份,其中男生255人,女生200人,初一年級142人,初二年級167人,初三年級146人。并對回收的數(shù)據(jù)用SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。通過研究分析得出如下結(jié)論:1、寄宿制初中生自尊水平整體較好,性別差異不顯著,年級存在顯著差異,初一年級學(xué)生自尊水平顯著高于初二、初三年級。2、寄宿制初中生學(xué)業(yè)自我效能感整體處于中等偏上水平,但個體差異較大,在學(xué)業(yè)能力自我效能感、學(xué)業(yè)行為自我效能感這兩個維度上存在顯著性別差異與年級差異。男生高于女生,初一年級最高,初二年級最低。3、寄宿制初中生考試焦慮水平在性別與年級上無顯著差異。4、寄宿制初中生自尊與考試焦慮存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系;學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。5、自尊水平與學(xué)業(yè)自我效能感對考試焦慮有預(yù)測作用,自尊在學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮之間起部分中介作用。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G635.5
【圖文】：

研究流程圖

自尊水平影響學(xué)業(yè)自我效能感對考試焦慮作用的中介模型

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2715689