【摘要】：反撥作用是指測試對教學(xué)產(chǎn)生的作用。自上世紀90年代以來,關(guān)于反撥作用的研究發(fā)展迅速,現(xiàn)已成為語言測試與教學(xué)領(lǐng)域進行調(diào)查和實證研究的熱點課題之一。研究表明,語言測試具有顯著的反撥作用,尤其是高風(fēng)險的測試,反撥作用更為顯著。反撥作用按其性質(zhì)可分為積極的反撥作用和消極的反撥作用。其中測試的積極反撥作用有促進語言教學(xué)的發(fā)展,測試的消極反撥作用則不利于語言教學(xué)的發(fā)展。高考是由教育部考試中心統(tǒng)一組織和管理的大規(guī)模,高風(fēng)險測試,在某種程度上,其測試的結(jié)果對考生未來的人才流向有重要影響。因此,高考英語測試的反撥作用不容忽視。然而近些年來國內(nèi)關(guān)于反撥作用的研究大多集中于大學(xué)英語四六級測試,英語專業(yè)四級及專業(yè)八級考試,關(guān)于高考英語測試的反撥作用研究較為有限。本文依據(jù)反撥作用相關(guān)理論,旨在對高考英語對高中英語教學(xué)的反撥作用進行調(diào)查探究,分析高考英語對英語教學(xué)產(chǎn)生的一系列影響,同時針對高考英語測試對高中英語教學(xué)產(chǎn)生的消極反撥作用,最后提出促進高考英語測試發(fā)揮積極反撥作用的建議以更好地促進高中英語教學(xué)。本文圍繞三個研究問題展開:(1)老師和學(xué)生對于高考英語的態(tài)度是什么?(2高考英語是如何影響高中英語教學(xué)的?(3)如何提升高考英語的積極作用?三個研究問題通過問卷調(diào)查,課堂觀察法和訪談法進行調(diào)查,共選取12名高中英語教師和290名不同年級的高中學(xué)生作為調(diào)查對象。本文采用定性和定量研究相結(jié)合的方法以收集數(shù)據(jù)并通過SPSS軟件分析所得數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)果表明:師生對高考英語總體持積極態(tài)度,高考英語對高中英語教學(xué)有積極和消極的反撥作用。一方面,高考英語促進師生更加努力地投入到英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中,這有利于師生語言知識和技能的提高。另一方面,高考英語的消極反撥作用表現(xiàn)為學(xué)生花費大量時間做英語試題,對于考試分數(shù)的追求導(dǎo)致了嚴重的應(yīng)試教學(xué),學(xué)生壓力巨大基于研究發(fā)現(xiàn),本文提出了一些建議旨在更好地發(fā)揮高考英語對高中英語教學(xué)的積極反撥作用,克服其消極的反撥作用,從而更好地提升高中英語教學(xué)的效率。
【學(xué)位授予單位】：天水師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2715503