【摘要】：我國的中等職業(yè)教育(以下簡稱中職)在我國教育體系中占據(jù)著重要地位,然而中職的英語教育卻在一定程度上制約了其發(fā)展。許多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時缺乏動力,英語底子薄弱,不懂運用高效的學(xué)習(xí)策略,而且英語教材、教法質(zhì)量良莠不齊。因此,探索一條既符合中等職業(yè)英語中職英語聽說教學(xué)要求,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,進(jìn)而有效提高其英語學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法勢在必行。作為一種新的認(rèn)知理論,具身認(rèn)知被稱為“第二代認(rèn)知科學(xué)”。具身認(rèn)知理論挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的認(rèn)知科學(xué),重新定義了認(rèn)知,身體和環(huán)境之間的關(guān)系,并認(rèn)識到身體在語言認(rèn)知中的作用。國外將具身認(rèn)知理論應(yīng)用于中職英語聽說教學(xué)、教學(xué)理論與實踐的研究已經(jīng)成為一大熱點,但國內(nèi)關(guān)于具身認(rèn)知在教育研究中的應(yīng)用研究尚處于起步探索階段,研究成果不多。因此,本文筆者嘗試探索具身認(rèn)知理論在中職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用,為中職英語聽說教學(xué)提供一種新視角。筆者采用文獻(xiàn)綜述法采用對國內(nèi)外關(guān)于具身認(rèn)知與教學(xué)的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理,并運用問卷調(diào)查法對陜西省漢中市的三所中職院校進(jìn)行了實地問卷調(diào)查。根據(jù)問卷調(diào)查所得的實際數(shù)據(jù),結(jié)合國內(nèi)外關(guān)于具身認(rèn)知與教學(xué)的研究,筆者嘗試將具身認(rèn)知理論應(yīng)用于中職英語的教學(xué)設(shè)計中,對中職英語聽說教學(xué)設(shè)計的原則、環(huán)境、內(nèi)容,教學(xué)形態(tài)等做出解讀并得出具身化的中職英語具體教學(xué)策略。此外,筆者還運用實驗法對漢中市漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兩個條件相當(dāng)?shù)陌嗉夁M(jìn)行實驗,并將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行顯著性檢驗,來驗證具身化教學(xué)的可應(yīng)用性。實驗結(jié)果證明,將具身性教學(xué)應(yīng)用于中職英語課堂上可顯著提高中職學(xué)生的詞匯成績,口語成績和聽力成績,尤其是優(yōu)等生的成績提升最大。除此之外,具身化英語教學(xué)使中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有較大提高。由此可見,將具身認(rèn)知理論引入中職英語聽說教學(xué)具有一定的可行性。運用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z具身教學(xué)策略能在一定程度上解決中職英語聽說教學(xué)面臨的問題。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2714295