發(fā)布時(shí)間：2020-06-02 16:55

【摘要】：場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存是認(rèn)知風(fēng)格的一個(gè)重要成分。認(rèn)知風(fēng)格(cognitive style)是指?jìng)�(gè)人在認(rèn)知進(jìn)程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化的行為方式。認(rèn)知風(fēng)格與智力無(wú)相關(guān)或相關(guān)不明顯,大多是人們從小所養(yǎng)成的在知覺(jué)、記憶、問(wèn)題處理階段的態(tài)度和表現(xiàn)形式。研究場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存認(rèn)知方式對(duì)高中英語(yǔ)教育有著舉足輕重的作用,對(duì)今后的外語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助。研究前人文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn),大部分關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的研究多集中于大學(xué)生和初中生,很少有學(xué)者研究認(rèn)知風(fēng)格對(duì)高一同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)的影響。本文就場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存對(duì)高一學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)及獨(dú)立樣本T檢驗(yàn),旨在解決以下問(wèn)題:1、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存是否存在性別差異?哪種認(rèn)知風(fēng)格同學(xué)的英語(yǔ)得分高?2、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)中閱讀理解、完形填空、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、短文改錯(cuò)以及書面表達(dá)是否有影響?本項(xiàng)研究選取的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是山西省運(yùn)城市芮城中學(xué)高一的兩個(gè)班,分別是569和570。對(duì)他們進(jìn)行了鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)、觀察和訪談法,同時(shí)收集了兩個(gè)班的英語(yǔ)測(cè)試試卷進(jìn)行分析。將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,所采用的測(cè)試工具是SPASS17.0。得出結(jié)論如下:1、不同性別的學(xué)生在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格方面確實(shí)存在差異,場(chǎng)獨(dú)立認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)高于場(chǎng)依存型學(xué)生。2、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存認(rèn)知風(fēng)格對(duì)高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解和書面表達(dá)成績(jī)有影響,而對(duì)完型填空,語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力以及短文改錯(cuò)成績(jī)影響不大。認(rèn)知風(fēng)格影響著人類的認(rèn)知方式。這就要求教師要認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格,在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知差異,從而有效地指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。教師教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和施行應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的認(rèn)知方式相一致。這是達(dá)成素質(zhì)教育的關(guān)鍵,對(duì)青少年的教育和發(fā)展具有重要作用,有利于體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)全面、均衡發(fā)展,也是當(dāng)今教育發(fā)展的新趨勢(shì)。
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李志雪;李紹山;;國(guó)內(nèi)場(chǎng)獨(dú)立/依存認(rèn)知風(fēng)格與外語(yǔ)教學(xué)關(guān)系研究綜述[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

2 王添淼;;場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2007年06期

3 李壽欣,張忠華;認(rèn)知方式與教學(xué)策略對(duì)英文教學(xué)效果影響的研究[J];心理科學(xué);2003年03期

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本文編號(hào)：2693479