【摘要】：近年來隨著新課改的不斷深入,越來越多的教學(xué)思想如雨后春筍般出現(xiàn),成為教育發(fā)展的新支柱。建模思想雖然是一種數(shù)學(xué)思想,但近年來卻頻頻成為教學(xué)研究的熱點(diǎn),成為其他學(xué)科教學(xué)改進(jìn)的突破點(diǎn)。建模教學(xué)作為現(xiàn)代教育興起的一種教學(xué)模式,不僅具有傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,也體現(xiàn)出新時代教育發(fā)展的要求,從而引起來越來越多教育專家的重視。基于目前教學(xué)理論發(fā)展相對滯后的化學(xué)學(xué)科而言,在高中化學(xué)教學(xué)中引進(jìn)建模思想,將成為化學(xué)教學(xué)的新突破。本文針對建模思想在高三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究展開探索。采用文獻(xiàn)研究法,對目前已經(jīng)展開的建模教學(xué)研究文獻(xiàn)進(jìn)行研究,設(shè)計(jì)本文的研究思路;采用問卷調(diào)查法及實(shí)踐研究法,對高中化學(xué)建模教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查研究,從多重角度對建模教學(xué)在高三化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,以便于得出研究結(jié)論。本文以省示范性普通高中的諸多班級中選取學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生為樣本,開展建模思想在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究,從而對建模教學(xué)的作用及實(shí)際意義進(jìn)行探索。筆者在結(jié)合了教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反饋的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了滲透建模思想的高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式:典例分析——構(gòu)建模型——應(yīng)用模型——優(yōu)化模型——評價模型。基于教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)分析,初步得出結(jié)論:建模教學(xué)能有效幫助學(xué)生梳理化學(xué)知識,構(gòu)建學(xué)科知識體系;提升了學(xué)生的解題能力,促進(jìn)了教學(xué)成績的提高;增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心;促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
【圖文】：

（Na2SO4）,注意使兩個孔中的水互溶，一個小孔中滴入一滴酚酞，另一個滴入一滴紫色石蕊。將兩根鉛筆芯綁在筷子上分別連接電源正、負(fù)極，將正極相連的鉛筆芯插入滴有酚酞的小孔中，將于電源正極相連的鉛筆芯插石蕊的小孔中。【設(shè)計(jì)意圖】微型實(shí)驗(yàn)，既節(jié)省實(shí)驗(yàn)時間，又增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。在實(shí)驗(yàn)探究繞開陰陽極強(qiáng)調(diào)電源的正負(fù)極，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電源在電解過程中的重要【實(shí)驗(yàn)分析】根據(jù)三重表征理論，從宏觀、微觀、符號三個維度對探究實(shí)分析。環(huán)節(jié)四：成型原理，建立模型【提問】結(jié)合電解水，你能找出構(gòu)成電解池裝置要素有哪些嗎？它們的作么？結(jié)合電解水，，你需要從哪些方面分析電解原理？【設(shè)計(jì)意圖】通過問題驅(qū)動，引領(lǐng)學(xué)生從裝置要素和原理要素兩個維度建池思維模型，如圖 1。

圖 2 放電遷移模型學(xué)以致用問】你認(rèn)為我們可以應(yīng)用電解做什么？問】你能根據(jù)電解池思維模型分析電解飽和食鹽水的原理嗎？計(jì)意圖】從多角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展，感受到電能，體會電解過程中微粒的運(yùn)動和變化，從微觀角度理解電解原理電離平衡的認(rèn)識。發(fā)展學(xué)生對電解池構(gòu)成、電解原理的認(rèn)識，促進(jìn)池思維模型。課根據(jù)基于建模教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下特點(diǎn)：）契合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展點(diǎn)選取教學(xué)素材奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，本節(jié)課選擇從學(xué)生最熟知的電解水入的認(rèn)識發(fā)展，形成原理，建立模型。）建立電解原理模型，促進(jìn)學(xué)生微粒觀發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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1 王磊;郭曉麗;王瀾;商曉芹;張俊華;;元素化合物認(rèn)識模型及其在復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用——以高中《化學(xué)1》“金屬元素及其化合物”單元復(fù)習(xí)為例[J];化學(xué)教育;2015年05期

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本文編號：2692500