【摘要】：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所提出的素質(zhì)教育,為高中語文教師教學(xué)個性的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。本研究以湖南省長沙市部分高中學(xué)校的語文教師為研究對象,了解高中語文教師教學(xué)個性發(fā)展現(xiàn)狀,分析制約高中語文教師教學(xué)個性發(fā)展的因素,為提升高中語文教師教學(xué)個性,促進(jìn)新課程的改革與發(fā)展而提出建議。全文分為四部分。第一部分介紹本文的研究背景、研究意義以及研究方法,同時對以往研究做綜合述評。第二部分主要分析高中語文教師教學(xué)個性的內(nèi)涵、特征以及構(gòu)成要素,同時分析高中語文教師教學(xué)個性對語文教學(xué)的意義。高中語文教師教學(xué)個性內(nèi)在于教師的教學(xué)觀中,外在表現(xiàn)于教師的教學(xué)實踐中。高中語文教師擁有教學(xué)個性有利于實現(xiàn)高中語文教學(xué)品質(zhì)的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升、教師專業(yè)的發(fā)展。第三部分主要分析制約高中語文教師教學(xué)個性發(fā)揮的因素,從內(nèi)因和外因兩方面來闡釋。內(nèi)因主要在于教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不高,外因起于來自外界的支持與幫助缺乏。高中語文教師教學(xué)個性的提升是內(nèi)外因和諧共同作用的結(jié)果。第四部分針對研究結(jié)果提出提升高中語文教師教學(xué)個性的策略。學(xué)校應(yīng)為高中語文教師教學(xué)個性的發(fā)揮提供良好的條件,而高中語文教師則應(yīng)在教學(xué)實踐中通過改變教學(xué)觀,增長教學(xué)實踐經(jīng)驗,加強(qiáng)反思等途徑提升教師教學(xué)個性。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2692458