【摘要】：隨著“漢語熱”在全球的持續(xù)升溫以及國家漢辦對漢語事業(yè)的大力推廣,孔子學院的數(shù)量日益增加,各類新型教學方法層出不窮,如何選取切實有效且具有針對性的教學方法進行海外漢語教學引發(fā)廣泛關注和討論。根據(jù)筆者在新西蘭中小學漢語課堂一年的教學實踐發(fā)現(xiàn),TBLT教學法因其趣味性、實用性、激勵性而被廣泛運用到二語習得的教學中,但目前針對TBLT教學法在新西蘭中小學漢語教學中運用的研究還不多,本文擬就筆者運用TBLT教學法在新西蘭中小學課堂進行的漢語教學情況和教學效果進行探究。本文共分為四個章節(jié),其中第一章為緒論,主要闡述了選題緣由、研究目的和研究方法,并對TBLT教學法的相關概念和理論基礎做出論述。第二章從新西蘭中小學生的學習特點和漢語課程特點方面與TBLT教學法的特點進行了匹配分析,探討了新西蘭中小學漢語課堂采用TBLT教學法的可行性。第三章采用案例分析的方式對TBLT教學法在新西蘭中小學漢語課堂的具體運用做出展示。第四章通過對新西蘭漢語教師的問卷調(diào)查和學生訪談反饋結(jié)果,對TBLT教學法的教學效果分析得出TBLT教學法在現(xiàn)階段漢語教學中的優(yōu)勢和不足,并提出反思建議。經(jīng)過分析得出結(jié)論,TBLT教學法符合新西蘭的漢語教學環(huán)境,對學生的漢語學習起到了促進作用,且大部分教師和學生都對其持支持態(tài)度,證明了TBLT教學法是一種比較適用于新西蘭中小學生的、有效的漢語教學方法。希望此研究成果能夠為其他以新西蘭學生為教學對象的對外漢語教師提供一些教學實踐的案例素材和教學參考,同時引發(fā)學界對TBLT教學模式進行更為深入的探討和實踐。
【圖文】：

圖 2 Battleships 中英游戲規(guī)則對照表2.引入新的語言點Play in English -‘Noticing’（先用英語玩-留意觀察）演示完規(guī)則之后，給學生們發(fā)下去印好的游戲表，給學生大概五分鐘時間，讓學生們兩人一組，先用母語英語玩該游戲，并要求學生留意在玩的過程中都用了哪些詞、使用到了哪些句子。這一過程在于喚醒學生的內(nèi)在感情和現(xiàn)實學習的聯(lián)系。給學生發(fā)下去的游戲表如下：

華 中 科 技 大 學 碩 士 學 位 論 文如問學生：“如果這一輪到你了，你會怎么說？”學生會說：“It’s my turn.(到我了)”“如果你擊中了對方的船，你會說什么？”學生會說：“Hi（t中了）”“要是沒擊中呢？”“Miss（沒中）”教師接著引導“如果最后你贏了游戲會怎么說？”學生會說“I’vewin!（我贏了�。� 總結(jié)的差不多之后，，老師在黑板上把需要用到的語言點用 PPT 全都展示出來，帶領大家一起學習。Learn and practice through “mini tasks” (通過小的任務活動練習學習新的語言點)先在 PPT 上展示 Battleships 游戲需要用到的所有語言點。同時給學生發(fā)下去一張同樣的紙質(zhì)版語言材料。如下圖：
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2692237