【摘要】：當(dāng)下教育改革和教育教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)問題是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),而直觀想象是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一,空間想象能力又是直觀想象的重要內(nèi)容。空間想象能力的培養(yǎng)幾乎滲透在義務(wù)教育階段和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)的每個(gè)階段中,對(duì)高中生的數(shù)學(xué)思維能力的提高有重要作用。在筆者的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,筆者感覺到在立體幾何的教學(xué)過(guò)程中存在一些問題,學(xué)生普遍對(duì)這一版塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到困惑和吃力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)立體幾何內(nèi)容的要求上改變了很多,新課程改革和考試改革給立體幾何教學(xué)提出了新要求,多媒體技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)備的普及給立體幾何教學(xué)帶來(lái)了新的模式。在這些背景下,我們探究培養(yǎng)和提高高中生空間想象能力的方式方法是很有意義的。本文主要從高中生空間想象能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的問題,空間想象能力和核心素養(yǎng)的概念和發(fā)展歷程,培養(yǎng)和提高高中生空間想象能力策略以及實(shí)踐中的一些做法這四個(gè)方面進(jìn)行闡述。在培養(yǎng)高中生空間想象能力的方式方法上,我認(rèn)為最重要的是重視立體幾何基礎(chǔ)課程,加強(qiáng)直觀感知和想象,加強(qiáng)直觀圖作圖步驟的理解及技巧的應(yīng)用,提高文字、符號(hào)、圖形等數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化能力,以及多媒體技術(shù)手段的輔助運(yùn)用。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 焦肖燕;;四年級(jí)上冊(cè)“觀察物體”教材解析與教學(xué)建議[J];小學(xué)數(shù)學(xué)教育;2015年Z4期

2 邵光華;論空間想象能力及幾何教學(xué)[J];課程.教材.教法;1996年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 謝非;彭天舞;任冰洋;蘇海燕;劉宏偉;;核心素養(yǎng)教學(xué)理念下快樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十五卷）[C];2018年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 郝康綺;數(shù)學(xué)形式對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響[D];青島大學(xué);2018年

2 朱珍珍;高中生立體幾何學(xué)習(xí)障礙及其對(duì)策分析[D];華中師范大學(xué);2017年

3 王程尖;幾何學(xué)與物理學(xué)的關(guān)系[D];廣西大學(xué);2015年

4 管莉莉;高中生空間想象能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];江西師范大學(xué);2015年

5 邱文娟;基于iPad的動(dòng)態(tài)幾何的研究[D];廣州大學(xué);2013年

6 張金燾;幾何畫板應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究[D];四川師范大學(xué);2008年

7 劉衛(wèi)華;從高考試卷中分析高中文科學(xué)生的空間想象能力[D];東北師范大學(xué);2008年

8 王鐵楓;多媒體技術(shù)對(duì)發(fā)展學(xué)生空間想象能力的實(shí)驗(yàn)研究[D];東北師范大學(xué);2007年

9 吳以寧;空間向量對(duì)學(xué)生空間想象能力影響的研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2686978