【摘要】：悲劇性是一種審美特性。它不僅表現(xiàn)生命的苦難,更通過強調(diào)個體的執(zhí)著精神與價值追求來表現(xiàn)生命對苦難本身的超越,從而展現(xiàn)一種悲劇美。悲劇性是安徒生童話的重要特征,但是卻少有研究者從教育的角度去研究安徒生的悲劇性童話。本文以安徒生悲劇性童話為研究對象,探尋安徒生悲劇性童話的教化意義以及對當今教育現(xiàn)實的啟示,希望通過一種悲劇性審美的方式引導兒童正確的認識與回應生命之痛。安徒生以童話的形式,運用特殊的語言與藝術(shù)手法將苦難輕柔地呈現(xiàn)在其主要讀者—兒童面前,并在故事中以上帝、美夢和暗示新生的結(jié)局來賦予童話人物超越苦難的可能性,帶給兒童苦難中的希望。本文通過對安徒生悲劇性童話具體文本的解讀以及兒童的認知和審美感受的變化來呈現(xiàn)安徒生悲劇性童話的教化過程。首先,安徒生通過塑造善良而苦弱的生命形象來引發(fā)兒童的認同感與同情,讓兒童體悟到主人公身體與心靈的苦痛,以此認識到現(xiàn)實世界的不完美與靈魂在苦痛中的絕望與消極,從而構(gòu)造教化的起點;接著,安徒生以童話人物的正面行動激勵兒童積極地面對苦痛,使兒童學會接受成長的磨礪,感受愛在苦難中的力量與溫暖,以此作為教化的方向;最后,安徒生通過死亡表現(xiàn)童話人物對美好事物的不滅渴望以及美善靈魂的永恒存在,給予兒童對不確定且充滿苦難世界的確定信念,從而構(gòu)成教化的目標。在此過程中兒童的審美感受從苦痛、壓抑到振奮精神,再到察覺希望,最后歸于平靜,從而達到認知與情感的升華。安徒生悲劇性童話對兒童的成長意義在于使兒童以正確的信念面對苦難,用悲憫之心關(guān)懷遭遇苦難的他者,宣泄內(nèi)心積壓的情感并達到心靈的凈化。安徒生悲劇性童話以一種藝術(shù)化的方式呈現(xiàn)苦痛并帶給兒童精神上的關(guān)懷與指引,因此它可以作為我國教育在苦難維度的補充。我們在引導兒童學習悲劇性童話的過程中,要注意考慮兒童能夠承受苦難的程度,把握正確的閱讀指導原則,并尋求多種方式來引導兒童學習悲劇性童話。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G631;I534.078

【參考文獻】

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本文編號：2626992